增加課業比重是發展足球第一步

26日，國務院召開全國青少年校園足球工作電視電話會議，中央政治局委員、國務院副總理劉延東在會議上對校園足球作出重要指示，而教育部將主導校園足球，并推出一系列措施推動校園足球進入升級版。（11月27日 《京華時報》）

提及足球，一直都是國人繞不開的話題。作為中國體育的短板，中國足球如何發展，怎么發展，往往呈現出仁者見仁、智者見智的局面。在這方面，很重要的一點就是，青少年足球事業需要更多的扶持和重視，賦予足球項目更多的造血功能，從而為足球發展打下堅實的人才基礎。

但是，足球不僅僅是一種外在表現形式，也不僅僅是將足球變為必修課就可以達到預期目的。足球運動水平的提升，需要結合足球自身規律，把握足球發展態勢，才能真正提升足球水平。從這個方面而言，足球的發展是一項長期性、復雜性的系統工程，需要長期的努力和培養。在此，需要解決兩方面的問題。

一方面，重視足球運動，不能只是做表面文章，不只是納入必修課就能解決的。所謂的不能做表面文章，就是要明確足球運動的核心是什么。對于足球運動而言，興趣是至關重要的，而成績良莠則是次要的。正如愛因斯坦所言，“興趣是最好的老師”，唯有保持濃厚的興趣，才能讓學生們主動去探索、去實踐。如果，只是為了提高足球水平，而強制所有的學生參加足球運動，可能會增加學生的逆反心理，甚至會產生適得其反的效果。

另一方面，足球運動水平的提升，不只是加大足球項目的比例，不能側重于加大運動量。其實，足球水平如何，一定程度上取決于全社會的重視程度，而更為關鍵的是，要在實踐中形成足球發展的良好氛圍。從個人發展角度而言，從事足球運動員需要有一個理想的未來，不能讓未來前程過于骨感。而從社會角度來看，還需要加大投入，在訓練水平、技能、軟硬件配備等多個方面，尋找差距和不足，多向足球強國看齊。

應該說，足球運動成為必修課，是足球水平提升的有益嘗試，值得思考和探索。在這個基礎上，還需要考量更多的因素，不能只是將重點放在加大足球項目比重上。足球應該搞，問題是如何搞、怎么搞，通過何種途徑能夠讓中國足球真正走出國門。

如果，對于足球運動，缺乏有力因素的支撐和扶持，即便足球成為必修課，所產生的“足球熱”也只是一種虛熱。如此之下，反而可能加重學生的課業負擔，或者讓學生在學習中產生抵觸心理，這似乎有些得不償失。