讓老師“談花色變”不如借他山之石

報載，伴隨著教師節的到來，雖然各個學校事先通知家長，希望他們不要讓孩子送花給老師，但昨日仍有孩子三三兩兩手捧鮮花去上學。孩子們通過不同的方式表達對老師的敬意——簡單，但滿溢真情。不過，在“老師不能收禮”的禁令下，這些表達行為顯得有點尷尬。（見9月11日的《廈門日報》)

在“老師不能收禮”的禁令下，學生送鮮花來，令老師感到尷尬。收吧，違背了禁令；不收吧，傷了學生的心。

出現這種尷尬，好像是禁令的錯，其實不然，老師只有把握好度，就可以避免這種尷尬。一方面老師可以接受學生自己制作的紙鮮花，或像鮮花這樣的自制小禮物；另一方面，對于學生送來的鮮花，如果是學生買的，必須要體現廉價原則，價值只能在一定金額內，如10元等，超過金額限定的鮮花，老師應該勸學生退還給商家。盡量讓學生家長少花錢，又能培養學生尊師重道的美德，懂得感恩。畢竟，學生們學會尊師重道、學會感恩，是靠平常培養出來的，而教師節正是學生培養這種美德的最佳時機，理應抓住時機，讓學生養成這種美德。

事實上，老師與學生的關系是教與學的關系，教書育人，是每個老師的職責與本分；教書是奉獻不是索取，是公益不是功利；絕對不能在育人過程中形成庸俗功利的人際關系，來損害師生關系，污染孩子幼小的心靈。

美國法律規定，每名學生給老師送禮的禮物價值不得超過5美元，否則，老師就得退還給學生。這樣，既不禁止學生給老師送禮，也不大增加學生負擔，且不易助長不良風氣，卻能體現尊師重教。而有了這種禮物價值限額，老師可以靈活操作，把握好額度收禮物，避免處于兩難的尷尬，賦有人情味。

美國限定禮物價值的金額，旨在告訴人們：愛心無價，師德永恒。老師需要的并不是學生送禮感恩，而是珍貴的師生情。雖說各國條件不同，不能一律照搬，但美國要求學生“感恩老師重在情誼”的做法，無疑是他山之石。