“停招就業率低專業”是一把雙刃劍

10月28日，教育部公布《普通高等學校本科專業設置管理規定》的意見征求稿，其中增加了公示環節，賦予高校自主確定專業方向的自主權，還規定教育主管部門要對新專業畢業生進行專業評估，如果就業率過低將被要求調整或者暫停招生。（10月29日《京華時報》）

在就業形勢嚴峻的當下，筆者并不懷疑“就業率低的專業停止招生”的規定促進大學生就業的初衷。從理論上講，停招就業率低的專業，能夠緩解就業壓力，保護學生利益。但鑒于就業形勢的復雜性，我不敢對此抱以過高的期望。在我看來，“停招就業率低的專業”是一把雙刃劍。需謹慎操作才是，否則會釋放負面效應。

其一，就業率本身就是一個不清晰的概念。不僅到機關企事業單位上班叫就業，考研、開店叫就業。還有學生為了積累工作經驗，被迫“零工資”就業。更有不少學校挾畢業證發放大權以令就業率，逼迫學生上交子虛烏有的“就業協議書”，或者報告學生已經自主創業。以期在激烈的生源競爭中分到一杯羹。雖然教育部多次表態嚴肅查處就業率造假，但是，就業率造假早已是公開的“秘密”。來自人社部的數據顯示，去年應屆高校畢業生就業率高達90.7%，公眾卻普遍用腳投票，還有網友戲言：就業率應改稱失業率。網友的調侃有些夸張，但是太多事實告訴我們：不少學生是“被就業”的。去年央視焦點訪談有報道說，孝感學院以扣發畢業證和學位證相要挾，逼學生找單位蓋章抬高就業率。結果這個二本院校的就業率超過了90%，部分院系接近100%。盡管該校表示，將對實際就業率進行核查，給社會一個負責任的交代。結果不了了之。焦點訪談也成了“沉沒的聲音”。

現實的情況是，教育部一面對就業率造假“一票否決”，一面又加大就業狀況在高校教學評估中的權重。就業率高低成了衡量高校辦學水平，決定專業去留的硬指標；何況，對外宣傳就業率下降，學校的就業聲譽也會受到影響，造成招生困難。這顯然不是學校希望看到的。就業率造假已是不爭的事實。現在又加上“就業率低的專業停招”這道緊箍咒，生存重壓下，學校在就業率造假之路上會不會越走越遠？

其二，大學之大，在于其獨立的大學精神，大學培養人才并非簡單的市場行為，就業率并非專業設置是否合理的唯一檢驗標準，大學培養的是人才，研究的是學術。現在大學的職能正在被異化為產品加工廠，教育部不能再急功近利地推波助瀾。如果一個民族只關注眼前利益，不注重基礎學術研究，就談不上什么科技創新，大學就退化成了產品加工廠了。一些基礎學科與專業，如歷史、考古、理論物理、哲學、數學、地理、中文、法律等專業的就業率可能暫時不理想，按照“就業率低停招”的邏輯推算下去，是否基礎專業都要停止招生？美國數學、物理等基礎專業就業率也不高，但美國還在國情咨文中仍然要求加強大學基礎教育。