從國際經驗看，經濟越是發達、民眾福利越是有保障的國家，學前教育就越受到重視。學前教育的投資回報率最高、“不讓一個兒童落后”等觀念，已經成為共識。但在我們不少地方，學前教育并沒有被擺到足夠重要的位置，幼兒園成了城市建設和農村發展的“孤兒”。學前教育的長期落后與經濟持續發展的嚴重不對稱，凸顯出各級政府仍然持有一種落后和狹隘的發展觀與政績觀。

把學前教育納入政績考核，能夠有效地扭轉地方政府對學前教育的漠視。學前教育考核不僅要看財政投入的總量和比重，還要考察城鄉領域的教育均衡，以及公辦幼兒園在總量中的比例。恢復學前教育的公益屬性，不讓農村兒童輸在教育起跑線上，保證學前教育的公平和公正，不斷提高學前教育的科學含量和安全保障，必須成為社會發展的一個重要指標。如果搞不好學前教育，如果城鄉居民仍然為“入園難”愁眉不展，城市建設無論多華麗，經濟數據無論多光鮮，都是地方政府的失敗，都應該有人受到責任追究。

當然，把學前教育納入政績考核的前提，是以法律明確各級政府在學前教育領域的責任。學前教育立法的滯后 ，必然導致政府責任模糊和發展主體的不明確。從近兩年的消息看，學前教育立法雖已進入調研階段，但還缺乏一個清晰的時間表，也無法帶給人們樂觀的預期。立法方面的工作，應該迎頭趕上。