9月1日，造價高達1.1億元的蘇州相城區陽澄湖小學正式投入使用，這所被稱為蘇州“最豪華”的小學配備了眾多先進的教學設施，并首家采用地源熱泵空調系統，校園各處可以隨時方便上網，每個班級還配有獨立衛生間。然而可容納1400人的校區目前只有在校生700多名，很多教師稱不會操作過于“先進”的教學設備。（揚子晚報9月5日）

從地方公共財政中拿出必要的資金投入到“欠賬”較深的教育工程中，如果是單純出于“反哺民生”的社會考量，無疑是“善莫大焉”的可贊之舉，畢竟，投資教育就是投資未來。

然而，如果不顧一切地“好大喜功”，在本應以“方便實用”為根本原則的公共設施建設中刻意搭建一些“中看不中用”的“花架子”，那就不得不讓人懷疑當地政府如此“慷慨”的初衷和真正意圖了。

反觀眼下打著“造福孩子”的旗幟興起的“教育斗富”亂象，不斷升溫的“大學城”和“中學城”建設項目正在各方利益的驅動下蛻變成一些人別有用心的“政績作品”，“只見高樓起，不見學費降”的嚴峻現實也在慢慢掏空“平民教育”的應有內涵。

而隨著學校“硬件設施”和“門面檔次”的極速提升，鋼筋水泥的繁華幻象難免會催生校方“鳥槍換炮”的揚眉吐氣思想，講身價、比派頭以及“嫌貧愛富”的欲望火苗也極有可能在利益的喧囂中悄悄燃起，最終為之買單的只能是不堪重負的“民間積累”和“教育公平”的生命張力。

“GDP主義”的躁動下，“公共教育”這片最后的凈土早已無力逃脫充滿銅臭氣味的工具主義的垂涎和染指，一些地方政府用看似“愛民”的“義舉”極力修筑表面光鮮的“教育花圃”，不但可以大賺一筆公眾的“口水稱贊”，更可以招來“逐香氣而至”的“投資”和“人氣”，從而“激活”和“喚醒”當地的房產潛力，真可謂是“一箭多雕，名利雙收”。

然而，再回頭看這所被賦予了太多“內涵”和“意義”的“最豪華”學校，先不說校園內隨處可用的網絡資源對于這些“未成年人”究竟會有多大益處，一旦發生地震和火災，其校長引以為豪的“既能享受陽光，又可避免淋雨”的玻璃構造房無疑將演化成巨大的安全隱患。

而且，當地未經科學規劃，盲目重復擴建的這所小學會不會在不久的將來重蹈年初被媒體報道的“福州市祥坂小學”的“覆轍”，再現“短命”的悲劇，成為“權力斗富”的犧牲品，可能誰也不敢打包票。

面對大多數貧困山區小學的簡陋校舍和汶川“最牛校長”拒建豪華教學樓的誓言，用何種制度的閥門剎住這股“形式主義”的虛浮之風，才是我們對溫總理“窮人教育學”的最佳領悟與踐行。