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不能從"考試機器"變成"就業機器"
來源:新華網 2012-02-08 編輯:黃水來

????以我所在的大學為例,大一至大四期間也會偶爾上就業指導課,但實際效果并不理想。因為這種就業指導課基本都是臨時通知周末上兩節課,兩次上課時間相隔較久,也沒有和老師交流的機會,所以效果較差。我的記憶中大學4年好像只上過3次就業指導課,內容一概忘記。每個學院都有專門的就業指導辦公室,但這種就業指導辦公室只在求職期間對應屆畢業生服務,其他的時候就是一個普通的學生工作辦公室。學校曾組織“未來管理者”課堂,邀請一些公司的高層來做報告,這種方式還是很可取的,但問題在于面向的對象僅僅是很少一部分同學,95%的同學不會有這樣的機會。大學專業設置同樣值得商榷。很多生僻的專業,當學生上到大三還不知道本專業將來可以從事什么職業,而這種職業是不是和自己的個人理想有關。

????據了解,在美國,職業規劃教育從學前教育就已經開始,而我國目前大學的職業規劃教育仍然處于萌芽階段。當代大學生處于信息爆炸的時代,應接不暇地接受各類信息,可分析辨別能力有限,對同一件事完全相悖的理論觀點難以明辨是非,更難形成自己獨立的思想,就更容易在對周圍生活、對社會、對未來的這種亦是亦非的理解中逐漸迷失。

????歐陽修在《伶官傳序》中說到“盛衰之理,雖曰天命,豈非人事乎”,外部環境對人生觀、價值觀尚未完全成熟的大學生影響較大,但仍然可以做到出淤泥而不染,當學校不能給你提供個人發展所需要的條件時,可以自主去探索,而不應“坐以待斃”。?

????就我個人而言,大學期間班級、學生會、社團等大大小小的各種學生組織都曾任職,也獲得了各種常規榮譽,每年都獲獎助學金,也曾在演講、辯論賽等活動中獲獎,簽了讓別人都羨慕的工作。我也曾迷茫,也曾懷疑自己的選擇,質疑自己的能力,但我更明白,花費再多的時間在這種猶豫中都是無濟于事的,它只會更讓我優柔寡斷。經過多方的請教和多重考慮以后確定了自己的方向,盡可能地聯系已經工作的師兄師姐,向他們取經,更清楚地知道從事何種行業更合適,自己需在大學中鍛煉什么能力。

????世間并不缺乏有理想的人,缺乏的只是能將理想實現的人。僅以此與廣大迷茫中的同學們共勉。

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