殺“機”儆猴是典型的教育懶政

5月12日，在登封一中例行升國旗時，學校將"沒收"的21部手機，當著3000名師生的面摔進水盆銷毀。校方受訪時稱，銷毀的是老師們不用的手機，并非沒收學生的，“此舉的目的，是想殺雞儆猴，讓那些用手機的學生有所收斂。”（5月13日《大河報》）

禁止學生校內使用手機，相信校方的出發點一定是為了學生好。因為一些學生自控力不強，戀上手機，變成“低頭族”，怕學生利用手機發短信、玩游戲、看視頻、聊QQ，浪費時間，影響身心健康，導致無心向學。

但是，在信息化時代，手機已不是簡單的通訊工具，它已是學生了解世界和表達內心的一個重要途徑，成為獲取資訊以及與父母社會聯絡的重要載體。更為重要的是，手機是學生的私人物品，無論在中學生行為規范中，還是法律上，都沒有明確將手機列入校園禁用范圍。在這種情況下，學校禁用手機，哪怕是懷著善意，借老師破舊手機作道具演戲，都顯得太過霸道。把學生的手機銷毀，難道要把學生再逼回信息閉塞的刀耕火種年代？禁帶手機，殺“機”儆猴，報廢的是一部部手機，而學校也給學生留下不遵法紀、欺騙學生的印象碎片。

那么，遇到學生貪玩手機，影響學習，學校又該如何處置？學校的職責就是教書育人，教育說服是老師的主要手段。面對學生不當使用手機，學校粗暴地沒收甚至將其銷毀，方法簡單粗暴，技術成份微不足道，讓人感覺教育者已經放棄了它賴以生存和發展的教育、說服、疏導的方式，而選擇以“強制”的手段來解決他們在教育過程所碰到的難題，甚至期望有斬草除根、一勞永逸的奇效出現，這也體現出教育者的懶政思維。

治理學生手機，學校不妨換個方式，比如每個班級都設立一個小小儲物柜，上課前連同老師的手機都要關閉存儲。教師帶頭垂范，學生才能服氣。否則，思想問題不解決，即使手機被禁用了，還會有mp4、mp5、錄音筆、手表機等代用娛樂工具，即使把這些都禁了，他們還會外出上網。真到了那一步，學校禁用手機的美好初衷豈不變味變質？