小學“神題”頻現，到底誰的“缺憾”？

28日，微博上出現一道小學數學神題，放倒眾網友。有網友稱，居然連題目啥意思都沒看懂，笑稱智商急需充值。這道奇葩數學題是，“根據節奏，寫出乘法算式（一組擬聲詞）：1.叮叮叮，叮叮叮；2.啊，啊，啊，啊；3.嗚嗚嗚，嗚嗚嗚；4.喵喵，喵喵，喵喵。”（07-29《武漢晨報》）

又見小學“神題”！又是“放倒”眾人一片！如果說，當第一個“神題”被爆出，人們對之頂禮“膜拜”，大加“夸贊”，還可理解，那么，當“神題”接二連三祭出，眾人驚呼不斷，恐怕就與“題”無牽，只關人們“少見”了。

俗話：“隔行如隔山”。對此小學數學“神題”，也同樣道理。正因為大人們對孩子學習的教材，對他們日常所接受的思維訓練、解題方法等，一無所知，一知半解，才導致即便面對的是尋常之題，是很大眾化的類型，頭腦“一窮二白”之下，也要神乎其神，徒嘆奈何了。

其實，如果運用孩子們日常所學之法，此“神題”簡單得很，容易得很，無非是一組“老生常‘做’”、小菜一碟的乘法算式而已。

憑心而論，家長們對孩子們的日常學習，是很關心，很舍得投資的。且不說平常日對任課老師的非常“恭敬”，特別“關心”，單就一個節假日舍得花錢為孩子補課，就足見一斑。可事實上，看似熱鬧喧囂的表像下，家長們對孩子的學習、成長等，又真正關心、關注過多少？

比如孩子的課本，有多少家長認真翻看過？孩子的家庭作業，有多少家長用心批改過？孩子成長中的點滴心理波動，細微情感變化，又有多少大人能細心察覺，用心幫扶？“神題”頻頻出現，只不過是成人世界對孩子關心太少、了解甚少、缺憾頗多的一個折射而已。

面對小學數學“神題”，大人們“驚呼”不是辦法，“雷倒”更不足取，首要的任務，就是大人們提起“神”來，卯足勁頭，多想想該如何真正關心孩子，多思考怎樣與孩子“打”成一片吧！