別讓奇葩神題淪陷于“標準答案”

昨日，微博上出現一道小學數學神題，放倒眾網友。這道奇葩數學題是，“根據節(jié)奏，寫出乘法算式（一組擬聲詞）：1.叮叮叮，叮叮叮；2.啊，啊，啊，啊；3.嗚嗚嗚，嗚嗚嗚；4.喵喵，喵喵，喵喵。”（7月29日《武漢晨報》）

神題，似乎并非“神”一樣難見，不僅小學生會遭遇到，而且高校自主招生也會出現。神題，多少有啟發(fā)學生的思維的意思。從這個意義上說，出現神題不可怕，最可怕的是，神題遭遇的卻是標準答案。

據某調查顯示，中國孩子的計算能力排名世界第一，但是想象力卻排名倒數第一，創(chuàng)造力排名倒數第五。中國學子每年在美國拿博士學位的有2000人之多，為非美裔學生之冠，比排第二的印度多出1倍。但美國專家評論說，雖然中國學子成績突出，想象力卻大大缺乏。無論是調查，還是我們所了解的事實，均表明，我們的孩子想象力并不強，創(chuàng)新能力同樣是不強。其原因也不難明了，“中國孩子的創(chuàng)造力被傳統(tǒng)教育扼殺了”。

出現神題也是好事，但神題是否有神一樣的答案呢？“標準答案”，是我們最熟悉的一個詞。在教育中，使用“標準答案”，有時候到了讓人無法忍受的地步。教育需要呈現開放、創(chuàng)新的特點，這才能夠培養(yǎng)出創(chuàng)造型的學生。教育也提倡多角度、靈活性地看問題，因此，學生不能被“標準答案”給束縛住。當我們真的脫離“標準答案”時，教育也會迎來新的時代氣息，學生們可以自由發(fā)揮，可以通過碰撞產生新的理解，創(chuàng)新思維也就由此得到提高。

對奇葩神題，該給予寬容，如果不是題目出現邏輯錯誤，答案不是囿于“標準答案”，我們無妨將其當作是對孩子的思維訓練，多出現幾次也無妨。