美國教育貶成“綠葉”，中國教育就成“紅花”？

12月24日上午，北大校長周其鳳在長沙市一中舉行演講。他稱美國的教育一塌糊涂，每一任總統都不懂尊重人，總把自己意愿強加于別人。他認為中國的教育很成功，理由是中國經濟多年來都在飛速發展。（12月25日《瀟湘晨報》）

中美兩國教育孰優孰劣，恐怕是一個見仁見智的開放性話題。但當堂堂中國北大一校之長口中，說出“美國教育一塌糊涂”的話語，還是頗值得關注的。尤其對于一向自愧弗如，認為“外國的月亮比中國圓”的國人來說，能把世界最發達國家的教育事業踩在腳下，自然能揚眉吐氣一把。不過，這樣的快感總覺得有些意淫的味道。

把美國教育批得一塌糊涂，周校長的解釋是“他們的每一任總統都不懂得尊重人，總是把自己的意愿強加于別人”。這樣的邏輯推理，難免給人一種色厲內荏的感覺。畢竟，美國總統是否尊重人，不僅是個人修養問題，很大程度上更是由美國的政治制度所決定的，與教育何干？再者，僅僅憑借一個人的言行舉止，就能斷定一個國家教育的成功失敗，這顯然是犯了以偏概全的錯誤。孔子“弟子三千，賢者七十二”，推斷起來，弟子中不賢者不乏其人，可誰又能質疑這位偉大教育家的歷史成就呢。

周校長關于“美國教育一塌糊涂”的理由難以服眾，相反，筆者倒能舉出兩個相反的論據。首先，前不久美國國際教育協會與美國國務院教育及文化局合作發布的開放門戶報告顯示，美國學院和大學的國際學生人數達到約72.32萬人，創歷史新高，其中，中國留學生達到15.8萬人，連續兩年占據在美國際學生數量榜首。都說“人往高處走”，難道這么多中國學生和國際留學生如此“不明就里”，非要揮舞著大把的美金鈔票，哭著喊著往美國教育這個“火坑”里跳？

其次，杜克國際教育發布的國內首份SAT年度報告顯示，中國學生整體成績欠佳，平均低于美國學生近300分，離美國官方的基準線尚有300多分的差距。專家指出，從小到大“久經‘考’驗”的中國學生之所以被美國高考考倒，很大程度上是因為中國學生整體欠缺有效的思維能力訓練，限制了學術能力的發揮。

當然，中國近年來飛速發展，教育事業的確功不可沒。今年6月有過美國執教經歷的楊振寧教授在寧夏大學演講時，就曾表示“中國高教非常成功，近幾十年來培養的幾代畢業生對國家的貢獻是無法估量的。”但在成績背后，我們的教育發展仍有很多不足。比如，美國不看重高考分數，而看重學生自身理念和大學的匹配度，看重學生在音樂、體育方面的特長和社區活動經驗等，就值得篤信“分數至上”的我們反思和借鑒。

在中國教育備受詬病，出國留學如過江之鯽的背景下，周校長回湖南家鄉演講時說出這番話語，顯然有匡扶中國教育形象、減少優質生源外流的用意。但把美國教育貶成“綠葉”，中國教育就真的成“紅花”了嗎？中國教育事業要想真正取得成功，必須埋下頭從發展素質教育，改革教育評價機制的點滴做起，通過實際行動贏得更多人的認可，而不是靠貶低別人來抬高自己的身價。