反對就業率才是假崇高、真偽善

明年全國普通高校畢業生將達到680萬人，比今年多20萬人，就業形勢嚴峻。為此，教育部近期宣布，對就業率連續兩年低于60%的專業，調減招生計劃直至停招，同時明確要求高校不許強迫畢業生簽就業合同。(《京華時報》11月22日)

政令一出，輿論嘩然，評論一邊倒，全然是批評這種唯就業率論的聲音，似有就業率該千刀萬剮、萬惡之源之形勢。反對固然是好，但倒像思想上的巨人，行動上的小人。

就業率論是萬惡之源？然也？非也！就業率不違背大學精神，“大學精神”是為培養人才，就業率是輸送人才的一種量化方式，是檢驗人才培養是否成功的一種手段。如是便知，就業率就是王道，就業率與大學精神不存在悖論。就業率低的專業將亮紅牌罰下，當斷不斷反受其亂，如果低就業率的專業嚴重影響辦學成效，顯然不合時宜。

“不管白貓黑貓，抓到老鼠就是好貓”的道理同樣適應于專業設限，學生能順利完成從學校到社會的就業對接，無疑是利國利民的。不應對所謂的“大學精神”假崇高，真偽山。如果身為家長的你，看到兒子在大學畢業后沒有工作，還會說這個專業好嗎？你還會說讀大學好嗎？

就業率不是大學辦學的風向標，那什么是風向標？培養大師嗎？高等教育這么多年又培養出多少大師？如果說“就業率”沒有普世價值，那么大學更沒有普世價值！如何教受學生學習專業知識、如何提高學生的就業技能、如何學生的生存，如何讓學生把所學到的知識運用快速運用到工作崗位上去，而不會出現與社會的脫節，這是一種科學合理的教學模式。

羅爾斯在《正義論》里曾說過：自由社會從不排斥“優勝”。專業的末位淘汰制是最公平最富有市場競爭機制的辦學模式。這種管理模式在管理學和教育學都具有可行性。對癥下藥，方可根治畢業生就業難之頑疾。如何解決專業設置不合理的二導致的尾大不掉，需要教育部門在探索中予以切除。

把就業率視為萬惡之源的人顯然狹義理解了“就業率”。要想辦人民滿意教育，辦人民滿意大學，就應根據實際情況進行專業調整，該廢則廢，該調則調，在這基礎上完善就業率的統計和管理制度。社會不僅不可予以排斥，而應營造有利于學生快速接軌社會的大環境，幫助學生的順利就業。要知道就業率不僅是學校的事，還是社會的事。