前不久，教育部發出通知要求全國各級各類學校，于春節期間組織學生參與網上“給祖國母親拜大年”活動。該活動在東莞開展情況如何呢？記者調查得知，市教育局表示尚未接到通知，多數學校也沒有布置這道作業。不少學生更是不知“給祖國拜年”活動為何物。(見昨日《南方日報》)

媒體雖然報道的是廣東東莞一地的情況，但據我的了解，這種情況在各地很普遍。我周圍同事的孩子，基本上都沒有這道寒假作業。由于中小學已經放假，教育部再發一道通知，要求各地教育部門要求各校布置這道題目，恐怕已經不現實。而就是教育部再發通知，我相信，這一活動遇冷也是必然的。

教育部“給祖國拜年”活動的遇冷，在筆者看來，是一件好事。其一，這表明一些地方教育部門和學校，還有判斷何為“真教育”，何為“形式主義”的基本素質，不是上級部門布置的就一律執行。其二，這表明有的學校已經有了屏蔽教育行政機構對辦學干擾的初步能力。雖然報道指教育局沒有接到通知，但很明顯，這很有點“上有政策、下有對策”的味道，這對于維護行政權威來說是不利的，但在辦學中，卻是維護學校自主辦學權利的重要手段。

維護學校的辦學自主權，往往就是針對行政命令、通知的“不作為”。教育部門的活動通知遇冷，展現出多數學校，維護辦學自主權的意識，從中，教育部門應該有所反思。少做形式主義的文章是一方面，更重要的是，需要明確教育行政部門在辦學中的權力與責任。

當然，我們更期望能有一套制度，制約政府部門干涉學校辦學自主權的沖動，為此，有必要修改完善《教育法》和《高等教育法》，明確政府部門干涉學校辦學自主權的法律責任，對政府部門的越權行為進行依法治理。這對于構建權責清晰、符合教育發展規律、維護學校的教育屬性的教育管理制度十分重要。