提高黨的執政能力是黨建的一個新課題，是黨成為執政黨必須解決的一個重大問題，改革開放以來我黨始終關注執政黨建設，提出豐富的執政黨建設思想，現在我們又把提高黨的執政能力作為建設學習型政黨的一項重要任務提出來，把學習與執政能力聯結在一起，把學習視為提高執政能力的重要基礎，進一步發展了執政黨的建設理論。

3、建設學習型政黨把學習置于提高黨領導中國特色社會主義事業不斷發展的能力的戰略高度，把黨的建設和社會主義建設統一起來，進一步發展了黨的建設思想。

提出建設學習型政黨，目的既是為了提高黨的執政能力，顯現馬克思主義政黨的先進性和生命力，又是為了有力地推進中國特色社會主義事業發展，實現民族復興，達到國富民強，實現黨與社會主義發展的良性互動。因此在建設學習型政黨中，學習有著比馬克思主義經典論述中的學習具有更深刻的內涵和意義：它不僅強調學習是保持黨性的內在要求，而且更重在于強調學習是激發黨的創新力的內在要求；它不是為糾正錯誤以實現黨的正確領導而被迫進行的自我教育運動，而是為了提升黨的領導能力而提出的；它不僅是為了保持黨的先進性，而且更是為了治國理政開創社會主義事業的發展。相比以往，學習在黨的建設中賦予了新的歷史使命，正如黨的十七屆四中全會指出：世界在變化，形勢在發展，中國特色社會主義實踐在深入，不斷學習、善于學習，努力掌握和運用一切科學的新思想、新知識、新經驗，是黨始終走在時代前列引領中國發展進步的決定性因素。

中國共產黨作為執政黨，黨的建設就與社會主義建設緊密聯系在一起，怎樣實現黨的建設與社會主義建設的相互發展，是黨建的重要話題，我黨在這個問題上也進行了艱辛探索，毛澤東、鄧小平都具有十分豐富的以黨的建設帶動社會主義建設，在社會主義建設中推進黨的建設的思想。江澤民提出的“三個代表”，率先把建設什么黨怎樣建設黨、建設什么社會主義怎樣建設社會主義兩大歷史課題緊密結合起來。建設學習型政黨，進一步解決了聯結兩大歷史課題的橋梁即學習：通過學習，提高黨的理論水平、政治覺悟；通過學習，提高黨的科技文化知識水平；通過學習，提高黨的執政水平、引領社會主義發展能力；通過學習，以黨內學習帶動社會學習、以學習型政黨推動學習型社會形成發展。

總之，建設學習型政黨概念的提出，進一步強化了學習在黨的建設中的重要性，更新了黨的學習理念，對黨進一步探索學習的有效機制、促進學習成效發展，以學習帶動黨建發展具有重大理論和實踐意義，必將迎來黨建的一個新的歷史階段。（作者為中國社會科學院馬克思主義研究院訪問學者、副教授）