福建省第二輪組團式援藏教師抵達昌都，開啟為期3年的教育援藏

我省新一輪組團式援藏教師代表? 圖片來源：福建第九批援藏隊

“我對西藏有感情！”如今，福州教育學院附屬中學教師李光文第三次踏上教育援藏之路。上個月，他作為我省教育援藏的先進典型代表，出席了教育部召開的新一輪教育人才組團式援藏工作會議。這次，他更是動員同是教師的妻子一同援藏，組建了教育援藏的首家夫妻站。

李光文和他的妻子，是我省新一輪組團式援藏教師代表。8月7日，我省20名第二輪組團式援藏教師抵達西藏自治區昌都市，開啟為期3年的教育援藏工作。

教育是最大的民生，關乎西藏的未來。教育人才組團式援藏工作，是新時期教育援藏模式的一次重大創新，將過去的分散式援教變為集中力量援助發展一批示范性中小學，通過這批示范學校，帶動、輻射其他學校辦學水平的全面提升，對于西藏教育發展具有重要意義。

根據教育部等五部門部署，我省第二輪教育人才組團式援藏的對口支援學校由昌都市第三高級中學調整為卡若區第二初級中學，由我省援藏教師擔任該校校長、副校長、教務主任、德育主任。該校是昌都的龍頭學校之一，內地西藏班升學人數近年來一直位居西藏前列。

“在這樣一所優質學校任教，使命光榮、責任重大。”我省援藏教師紛紛表示，一定要克服困難，勤勉工作，充分發揚“艱苦不怕吃苦，缺氧不缺精神”的福建教育援藏精神，把福建先進的教學方式、管理辦法帶到西藏去，努力提升受援學校的教育理念、管理水平、隊伍素質、科研層次、教學質量以及民族團結凝聚力。

“我省選拔的這批援藏教師，具有三大明顯優點。”我省第九批援藏干部人才、昌都市教育局（體育局）副局長張明坤向記者介紹，一是政治素養好，大家都認識到教育援藏工作是一項政治任務，去西藏當老師要落實好中央精神，擔任閩藏友誼的使者，樹立福建教師的良好形象，維護好民族團結；二是業務素質高，這些老師覆蓋語文、數學、英語、體育、音樂、美術、信息等11個學科，高級職稱9人，中級職稱11人；三是對西藏的教育事業感情深厚，有7人是第二次或第三次參加教育援藏工作。