2018年福建省中考各學科試卷特點解讀(B卷)

東南網6月25日訊（本網記者 張立慶）福建省教育考試院今天上午發布2018年福建省中考各學科試卷特點解讀。數學、英語、物理使用B卷試卷特點如下：

數學（B卷）

立足學科本質 關注理性思維

數學科的命題堅持“立足本質、著眼素養、合理綜合、關注應用、適度創新”的原則，注重“四基”，突出能力，關注理性思維，明晰教學導向。

一、體現學科價值，彰顯立德樹人

命題立足初中數學各板塊知識所承載的教育價值，關注數學學科的育人功能，突出考查理性思維，如“數與代數”關注算理算法，著重考查運算法則的合理選擇與運用，關注法則的規范作用，強調規則意識；“函數”關注數形關系，著重考查函數的圖象與性質，關注變量間的依存關系，關注利用代數方法研究幾何問題，強調數形結合思想；“圖形與幾何”關注演繹推理，著重考查推理的邏輯性與條理性，關注論據的充分性，強調“言必有據”；“統計與概率”關注合情推理，著重考查樣本估計總體的思想，關注樣本的代表性及估計的合理性，強調統計觀念。

同時，結合數學學科特點，有機融入傳統文化教育，如第8題“繩索量竿”問題取材于我國古代數學著作《增刪算法統宗》，體現中華傳統文化在人類生活中的貢獻和意義。

二、關注模型應用，堅持適度創新

命題關注學以致用，科學地設置一些合理地綜合應用數學知識解決問題的試題。如第22題以“小明應聘”為背景，考查利用加權平均數建立模型，解決現實生活中的決策問題；第16題綜合考查函數與方程的有關知識，涉及幾何直觀及割補法的合理應用；第24題涉及平面幾何的12個重要概念、定理，在綜合考查演繹推理能力的同時，也通過點的運動考查分類與整合思想；第25題融合代數、三角、平面幾何等不同板塊知識，綜合考查應用函數的圖象與性質解決幾何問題的能力。

試題的設計還體現了適度創新。如第21題以“圖形的平移和旋轉”為情境，考查在圖形變換下角、線段的變化規律；第23題的素材源于教材的習題，是學生熟悉的問題，但經過對問題內涵的挖掘及合理改造，通過舊墻長度的不確定性，要求考生進行方案設計，考查分類與整合思想，實現“陳題出新”，有效地考查考生在新情境下分析、解決問題的能力。

三、立足數學本質，明晰教學導向

根據數學學科特點，命題注重考查對數學概念的理解，關注學科語言的建設。如第10題考查對一元二次方程的根及有關概念內涵的理解；第20、25等題考查文字語言、圖表語言、符號語言間的互譯。對數學本質的考查，關注挖掘教材例習題的內涵，不刻意回避重點、熱點，某些試題還直接取材于教材經典的例題、習題，全面考查學生的學科素養，如第20題來源于教材的性質定理，并將尺規作圖融入試題，意在引導教學立足課標，教好教材，用好教材，積極挖掘教材內容所蘊含的教育價值，杜絕題海戰術。

英語（B卷）

注重交際功能 滲透文化意識

一、突出工具性，重視交際能力

試卷以“依托語言基礎、注重語用能力、滲透文化意識” 為總體要求，堅持以學生為本，兼顧畢業與選拔的雙重功能, 以《義務教育英語課程標準（2011年版）》為依據，主要考查常見的語言基礎知識和核心主干知識，試題通過語境、依托語篇，從聽、說、讀、寫四個方面，在考查知識的同時，檢測考生綜合語言運用能力及運用所學英語知識分析、處理信息和解決問題的思維能力，突出語言作為交際工具的基本功能。

二、體現人文性，融入教育功能

試卷語篇材料關注人文關懷，內容積極向上，弘揚正氣。如聽力文本體現同學關愛之情；完形填空文本是關于捐贈行善、助人為樂的愛心故事；閱讀A篇講述一個少年在母親的幫助下實現主廚夢想的故事。這些素材傳播社會正能量，積極引導考生熱愛生活、自強不息、奮發有為，充分體現了“立德樹人”的理念和社會主義的核心價值觀，具有良好的教育意義。

三、展現時代性，關注社會熱點

試卷題干設置、命題素材和話題關注社會、走進生活、貼近學生。如，單項選擇題干中關于中國民歌大會、無人銀行、APP“英語趣配音”、川航英雄飛行員劉傳健、水稻專家袁隆平、馬克思誕辰200周年等；閱讀B篇介紹學校公益開放日活動，閱讀C篇是關于家庭多孩研究，短文填空是關于創新發明的故事；閱讀E篇則涉及環境保護話題；另外，D篇閱讀首次嘗試采用詩歌作為素材，形式新穎。這些題材與時俱進、富有時代感。

四、彰顯文化性，滲透學科素養

試卷體現學科特點，凸顯文化導向，語篇主要選自國外教材、報刊、雜志，語言地道，讓考生體驗英語原味之美，提高學科素養；文本內容重視西方文化與中國文化的雙向交流，在介紹西方優秀文化的同時，重視傳播中國傳統文化。如D篇閱讀是關于國外優秀詩歌品讀，考查文學作品的鑒賞能力；書面表達以講述中國傳統文化故事為話題。這些語料有意識地引導學生走進西方文化、比較中外文化的異同，拓展國際視野，培養中國情懷和跨文化溝通能力。

物理（B卷）

融科技人文之美 揚格物致知精神

一、融合科技人文，關注學生成長

物理學科命題以落實立德樹人為指導思想，以促進學生和諧發展為根本，緊密聯系社會和生活實際，緊跟日新月異的科技發展，讓學生在真實的問題情境中，感受中華源遠流長的傳統文化，品享格物致知和學以致用的學科味道，感受物理科學與人文美，弘揚科學探究精神，滲透STSE教育，樹立民族自信心和正確的價值觀念。

在試題情境設置上，結合《墨經》和宋詞設題，讓學生感受中國古代燦爛的科學文化；結合國產航母首次艦載直升機起降和智能機器人設題，展示我國科技風采；結合垃圾分類、“一度電能做什么”設題，滲透能源和環保教育；結合物理學家霍金設題，激勵學生學習科學家探索自然的頑強精神和關心人類生存環境的社會責任感；解釋礦泉水瓶蓋和口服液吸管條紋的作用、估測人體的體積，有效引導學生關注生活、認識自我。

二、注重必備知識，凸顯關鍵能力

試題注重對初中學生物理必備知識的考查，同時也重視對觀察與實驗、閱讀與理解、信息提取與應用、設計與論證、科學思想與方法等關鍵能力的考查。基礎試題占70%左右，知識覆蓋面達85%以上，確保試題具有較高的信度。試題注重對學生理解和應用知識解決實際問題能力的測試，重視對全體學生共同的基本物理素養的考查。如解釋物理現象，認識物理概念；解決實驗問題，測試探究能力；分析推斷物理問題和完成物理計算，考查科學思維和問題解決能力。

三、重視思維能力，反映學科本質

試題注重對物理核心概念和關鍵能力的測試，突出對思維能力的考查，有效體現考試的選拔功能。通過“伏安法”測電阻的拓展實驗，讓學生感悟從理想模型到實際問題的解決，考查應用描點做圖像減小Rx測量偶然誤差的科學方法，滲透實事求是的科學態度教育。創新測量液體密度實驗的原理、方法和器材，考查學生科學推理、靈活變通的創新思維。計算題具有較高的區分度，第31題的信息呈現方式靈活，強調非連續性文本的信息讀取能力，涉及從變速到勻速全過程運動的受力分析；第32題電路中通過滑動變阻器的連接，增大電路的復雜性，分析電路時需要排除“混聯電路”的干擾；第33題創設機器人興趣小組進行“精準吊裝”試驗的真實情景，考查壓強、密度等核心概念，考查學生解決新情境真問題的物理建模能力和科學推理能力，解題路徑開放，考生可以用常規解法或通過分析得出特殊規律巧妙解答，從而滿足對不同認知層次的考查。