十年從教，一位中職老師眼中的福建中職教育

陳哲醒在給學生上理論課。

東南網11月5日訊（本網記者 林晨/文 林威/攝)今年8月27日，是福建理工學校開學注冊的日子，前來報名學習的學生把設在校門口的招生臺擠得水泄不通。學校招生工作組的老師們，耐心為每個學生答疑解惑，該校學生科陳哲醒老師，也是其中的一員。

作為一名在中職教育戰線摸爬滾打十年的“老兵”，從教學崗位到如今的學生科專門從事學生工作，“工作十年來，看到中職生的就業率不斷提高，好工作，高薪酬，不斷向中職生伸出橄欖枝。與此同時，學校的招生一年比一年火，今年尤為突出，招生人數超過1800人。”陳老師還告訴記者，這份職業，越當越覺得有勁，看著學生一個個成才，走上工作崗位，心里無比欣慰。”

如是，“十二五”期間，國家大力發展職業教育，中職學校也迎來了屬于它們的“春天”，國家一個個發展職業教育的政策，正是這個春天里一縷縷的“清風”。

中職學校曾經是“差生天堂”

中職學校，顧名思義，就是中等職業學校的簡稱，雖然名氣可能都不大，但是卻承擔著在義務教育的基礎上培養大量技能型人才與高素質勞動者的重任。

曾經，中職學校是差生的代名詞。從教十年，陳老師對記者坦言，她曾經也萌生過退意。學生生源素質不高，文化基礎薄弱、可持續發展能力不強，大多是一些不愛讀書的孩子才被家里送來上中專，學生大多難管理。“我們那時大部分時間就是想著怎么能夠管理好學生，很難有精力和時間來想學生到底能夠學到什么東西，只想著他們不要調皮搗蛋就好。”陳老師對記者說道。

而一些學校培養定位不清晰，理念相對滯后，教學模式、課程教材體系不能很好地適應發展需要等問題，也嚴重影響了現代職業教育的快速健康發展。職業教育的發展滯后帶來的后果就是，中職學校招生困難，學生流失量大，讓許多老師缺失“成就感”，紛紛“逃離”。