簡?報

第??256??期

省委創先爭優活動領導小組辦公室???????

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?2011年1月21日

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光澤縣大學生村官發揮生力軍作用

在服務基層和群眾中創先爭優

創先爭優活動開展以來，光澤縣大學生村官在短時期內實現角色轉換，立足本職，干事創業，發揮社會主義新農村建設生力軍作用，在服務基層和群眾中創先爭優。

在服務農村發展中創先爭優。深入開展“創先爭優我承諾，建功立業新農村”主題實踐活動，推進社會主義新農村建設，推動農村跨越發展。一是當好政策宣傳員。通過廣播、鄉村墻報、標語、散發宣傳資料等形式廣泛宣傳黨的各項方針和惠農政策，利用農閑時刻，深入田間地頭宣講政策，用通俗易懂的語言傳播給基層干部群眾，收到良好的效果，被群眾親切地稱為“流動課堂”。二是當好技術推廣員。把種養殖技術、農作物病蟲害防治、計劃生育等內容，印制成宣傳資料發放給農民群眾。全縣大學生村官共舉辦專題講座33場次，散發宣傳資料3200份，促進農村形成了學政策、學科學、學先進的新風尚。三是當好遠程教育操作員。加強遠程教育設備的管理和維護，組織本村黨員干部群眾及時收看時事新聞、糧食作物價格行情、種養殖技術等信息。崇仁鄉大洋坪村大學生村官元振南充分運用遠程教育中心的平臺作用，引導該村群眾搞養殖，幫助村民規劃選址，協調籌措資金，聯系購進豬苗，全村已建起規模化豬舍5個，存欄2200頭。

在建設和諧鄉村中創先爭優。廣泛開展群眾文體活動，積極化解矛盾糾紛，全力幫助群眾解決生活困難，努力建設和諧鄉村。一是爭當文明使者。牽頭組織開展形式多樣的群眾文體活動，倡導健康文明的生活方式。華橋鄉華橋村大學生村官陳蓉籌辦了“共建和諧鄉村”七一聯歡晚會，結束了該村近20年沒有開展大型文藝活動的歷史，同時為該村藝術團爭取資金2000元，購買了表演服裝。二是爭當和諧衛士。主動擔任矛盾糾紛調解員，維護農村和諧穩定。止馬鎮虎塘村大學生村官盧木財在鄉鎮司法所跟班學習后，回村定期舉辦法律知識講座，吸引300多人次前來聽講、咨詢。三是爭當惠民先鋒。采取“進組入戶”的方式，摸底調查所在村的困難群眾，建立民情臺賬，通過為空巢老人做家務，對留守兒童進行課程輔導，幫助貧困群眾尋找致富門路等多種形式，有針對性的開展幫扶活動，努力為群眾解決生活困難。寨里鎮大洲村大學生村官李洪水向上爭取資金5000元，興建了一個學生圖書室。他還把自己的手機號碼印在名片上發放給村民，為村民代辦各種事務。鸞鳳鄉上屯村大學生村官何坤組建 “留守兒童暑假課堂”，受到了當地村民的廣泛贊譽。開展創先爭優活動以來，全縣大學生村官共開展各類幫扶活動54次，幫助群眾解決實際問題89件。

在引領農民致富中創先爭優。大學生村官在農村的廣闊天地比學習、比作為、比奉獻，引領農民勞動致富。一是引導農民提升發展思路。積極為“十二五”建言獻策，幫助村兩委因地制宜探討村莊發展之路和興村富民新方法。寨里鎮梅溪村的大學生村官們充分利用業余時間，通過座談、走訪、實地考察，提出要充分發揮村里的山地資源，大力發展茶葉生產，目前全村茶葉種植面積擴大到1100多畝，成為當地農民增收致富的主導產業。二是幫助農民拓寬創業渠道。積極協調相關金融部門開通“農貸綠色通道”，提供小額貸款和無息貸款。采取“大戶＋基地＋大學生村官＋貧困戶”的方式，加大農業產業結構調整力度，帶領廣大群眾共同致富。去年4月，華橋鄉官屯村大學生村官吳遠清利用縣里提供的4萬元貸款采取土地入股的方式，帶動村里的12戶農戶建設高標準的農業示范園。目前全縣大學生村官共興辦種養殖基地3個，牽頭建立農業合作組織3個，帶動發展特色專業村9個，輻射帶動種植養殖戶2000余戶。三是指導農民增強致富實效。應用農家書屋和遠程教育設備等平臺為農戶提供科學種養新技術、新知識，發放印有大學生村官和農業專家電話的“便民聯系卡”，根據種植戶需要，及時跟縣農業局和縣科協的農技專家聯系，并邀請他們到現場進行技術指導，切實解決農民種植技術問題。司前鄉大學生村官在做好技術服務的同時，通過遠程教育平臺發布了豆角的銷售信息，選定了一家合作商，協商了蔬菜價格、運輸方面的事宜后，達成了收購基地內豆角的協議，這使村民生產的豆角在家門口就可以賣上好價錢。