“用‘劉’‘啊’‘岡’各組兩個詞，不準是3個字，不準是人名。”這道題你會做嗎？千萬別以為這是一道腦筋急轉彎，用來忽悠人的，它可是一道難倒本科媽媽的小學二年級的語文作業。本科媽媽無奈上網求助，網友承認，“我們的水平太低了，連小學二年級的題都回答不了。”這是我今天看到的一則新聞。

確實，我的水平也一樣低，實在完成不了小學二年級的作業。我也同這位本科媽媽一樣，想知道知道標準答案。本科媽媽讓朋友給老師打了個電話，聽到這道題難道了一群媽媽，老師也笑了，她說，當晚留了一堆字詞，其中有這3個字，如果實在組不出兩個詞，那就組一個也行。比如“姓劉”“山岡”，“啊”可以不組。

筆者不禁愕然，我既為題目難得無厘頭而愕然，更為這位老師的態度愕然。

小學生會做的作業大人做不了，已經不是什么新鮮事，這不是小學生聰明過人，也不是老師教導有方，而是有些題目只有小學生才能看得懂，只有小學生用他們奇特的思維才能做出答案來。只可惜，他們的解題方式與思維卻是畸形的，極不利于學生的知識構建。就如這道題，用“劉”字與“啊”字組詞到底培養了學生怎樣的能力？對小學二年級學生而言，用字組詞當然是需要的，但用哪些字來組詞卻是一件十分嚴肅、科學的事情，因為并不是所有的字都可以組成一個詞語，“啊”字就不能，一個語氣詞怎么組詞啊，我親愛的老師？用這樣的字來要求學生組詞，實在是“強奸”了學生的智慧！而現在，這種“強奸”學生智慧的題目卻不時出現在學生作業里，甚至一些正規教輔資料里，更有甚者，有些人還把這樣的題目稱為創新呢？這實在是雷人。