政治：國學經典與法治教育“混搭”

新學期，小學及初中起始年級各學科中變化最顯著的當數原來的思品課。記者了解到，9月起，小學及初中一年級的“品德與生活”“思想品德”教材名稱統一更改為“道德與法治”。名字變了，教材內容也出現了新的亮點。

亮點一首當其沖是中華傳統文化和國學經典的“跨界”。據北京市海淀實驗中學政治備課組組長李穎介紹，在新版人教版《道德與法治》教材中，中華傳統文化及國學在第二課中便“緊忙亮相”。比如，在課后“打開學習之窗”的內容中，就引申出“學習”一詞來源于《論語》，其余很多課內的相關資料及引用的活動均是從漢字入手，或是從《論語》《大學》中的個別詞匯引入。李穎認為，將中華傳統文化及國學經典引入政治教材中，是對教材“本土化”的一種調整。“我們以前的教材中很多理念和構造是從西方國家學來的，現在要有傳統文化的滲透，而且這種滲透是多學科的。”這也要求教師在授課時，不能僅局限于書中有限的國學知識，而是引入更多的實例。比如，講到國學經典時，教師可能會提到過去的私塾，以一些歷史名家的學習歷程舉例，“比如毛主席曾經就在私塾上學，要告訴學生他學到了什么，在后來又是如何辯證地應用的。”更重要的是新教材要求政治教師學會“跨界”。李穎表示，目前，她正在校外進行國學知識的學習。“海淀區為我們開設了國學講堂，現在我發現很多知識都能運用到課堂教學中。”此外，她也將聯手學校的一位語文教師，將國學吟誦引入課堂內，借此感染學生愛國學、知國學。

另外一個亮點則是更加突出社會主義核心價值觀的傳遞。李穎介紹，在以往的教材中，社會主義核心價值觀雖然也有涉及，但并不是特別明確。在新版教材中，每節課后都會在“探究與分享”“閱讀與感悟”中點出社會主義核心價值觀。比如，第一單元“成長的節拍”涉及“少年有夢”，教師就會將創新和中國夢的內容引入。

亮點三，則是法治意識的貫穿滲透。李穎告訴記者，以前法治知識僅在初二下半學期學習，而且主要講授公民的人身權利。現在，法治知識不僅貫穿初中3年，她也發現小學教材中也已經有所滲透。法治學習將會從小學起到初三有梯度的進行，從了解國家法治社會的建成過程到學生能夠用法律的武器進行自我保護，實現懂法、用法的轉變。

歷史：章節安排突出時空感

北師大版新版初中歷史教材在課時的安排上采取了“瘦身”的策略，由過去的3年50課時壓縮至如今的44課時。課時“瘦身”，但在內容的整體安排上卻更顯脈絡清晰，時空感加強。

據北京市八一學校歷史教研組組長李海靜介紹，由于2017年新高一學生將全面更新教材，因此，目前的初中歷史教材處于“過渡期”，變化不大，但縱觀初中3年6本歷史教材可以發現，教材的框架出現微調。以往中國現代史和世界古代史集中在八年級下冊這一本教材中講授，教師們普遍反映這樣的安排階段性不清晰，而且講不充分。新版教材將中國現代史獨立成冊，并由原來的15課擴展到19課，集中在八年級下學期學習。而世界古代史則與世界近代史整合，在初三年級學習。“這也是目前初中和高中歷史核心素養的新要求——強化歷史學習的時空概念。”李海靜說，這一點也同樣體現在教材中具體內容的變化。比如，以前八年級上冊包含“列強的侵略與中國人民的抗爭”以及“近代化的艱難起步”兩個單元。“這兩單元的時間順序是亂的。”李海靜告訴記者，新版教材則將這兩單元整合，統一為“民族危機與晚清時期的救亡運動”。