不能讓學生情感缺少關愛

已是初中生的夏婷對記者說，家里的爺爺奶奶、外公外婆不了解自己的想法。想不通時，會去找生活老師聊天；想父母時，會去學校的親情聊天室，通過電腦和外地的父母視頻通話。

夏婷的父母長期在上海開食雜店，放心女兒在學校的寄宿生活緣于將樂縣農村中小學生“食宿改善”工程的提升。

“食宿改善”工程雖然解決了農村中小學寄宿生吃、住問題，但由于這些寄宿生特別是留守兒童長期寄宿在校，與父母、親人相處時間少，在日常生活中難以得到父母的照管，在感情上缺少父母的關愛，在心理上難以得到正常交流溝通，對他們的成長不利，特別是低年級的學生可能會留下成長的陰影。蔣先東把擔心的問題交給了縣教育局和縣婦聯。

將樂縣將“食宿改善”工程提升為農村中小學生“幸福成長”工程。2012年春季開學，將樂縣高唐中心小學和將樂三中開展“幸福成長”工程試點工作，對象為在校的寄宿生和留守兒童。主要內容有：實施學校“生活教師”管理制——每個學校要配8名生活教師和兩名生活輔助員，對在校寄宿生、留守兒童校內實行全天候的管理、服務；實行“愛心家長”制——由縣直機關掛（駐）村單位，鄉鎮及所站人員、村（社區）主干代理家長，做好校外節假日管理；實施齊抓共管的格局——充分發揮鄉（鎮）村及社會有關部門各方力量共同參與管理。

去年以來，將樂縣加大投入，夯實“幸福成長”工程硬件基礎。先后投入4000多萬元資金，新建校舍16幢，食堂14幢，建設總面積近3萬平方米。