破解家訪“門難進”

家訪曾是中國教育中一道溫馨的風景線。老師走進學生家門，與家長就孩子的學習生活等情況促膝長談，這種面對面的交流不僅傳遞著學業信息，更承載著教育的溫度與人文關懷。

然而，眼下聊起家訪，筆者的一些教師同行就會面露難色。倒不是覺著累，而是因為“閉門羹”越吃越多，已經像是家常便飯了。這項傳統教育實踐正面臨著前所未有的困境——家訪正在消失，取而代之的是微信群里程式化的通知、標準化成績單和冰冷的電子評語。

如今，最怵家訪的或許不是孩子，而是大人。媒體也有報道：許多班主任反映，家長和學生常以各種理由避而不見；有的網友喊話，呼吁取消家訪。

要叩開學生一家的門扉，先得好好疏通其心扉。在通信發達且越發講究“邊界感”的當下，入戶家訪或許顯得陳舊繁瑣，可這并不代表沒有意義。視頻聊是方便，但狹小的屏幕往往會框住視野與感受。只有身臨其境，才容易察覺出孩子的桌椅是否舒適、親子的互動是否和諧。張桂梅等教育者的生動實踐，還有海外類似經驗，也都印證了家訪在今天仍有其獨到價值。

家長設防或抗拒，并非是“玻璃心”，而是出于信息不對稱、預期不確定。講清家訪的動機和步驟，問清家里的顧忌和需求，才有助于卸下心防、心意相通。要做好家訪，便不能把它當作只能答“要”與“不要”的單選題，或是一廂情愿、自行其是的獨角戲。

家訪的初衷，是為了孩子們的更好發展。作為共同肩負這一重任的主體，家、校、社三方須同題共答、同心協力，把孩子們的權益擺在第一位，凝聚起協同育人的強大合力，“家訪”一詞就能愈發契合時代需要，歷久彌新。