春秋假，放得不虧

中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳最近印發(fā)的《提振消費(fèi)專項(xiàng)行動(dòng)方案》中明確提出：鼓勵(lì)有條件的地方結(jié)合實(shí)際探索設(shè)置中小學(xué)春秋假。據(jù)媒體統(tǒng)計(jì)，目前已有浙江、北京、江蘇、廣東等12個(gè)省份的逾千所學(xué)校明確放春假。上海交通大學(xué)、武漢大學(xué)等高校也打破傳統(tǒng)校歷，在4月下旬增設(shè)3天春假。

眾所周知，全國(guó)最早試點(diǎn)春秋假的城市是杭州。自2004年推行以來(lái)，杭州已基本形成“9月秋假+4月春假”的模式。就在前不久，杭州市各城區(qū)發(fā)布了2025年的春假時(shí)間安排，有的城區(qū)春假連上“五一”假期，最多能休9天。這種探索在政策層面得到越來(lái)越多的支持，2013年國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《國(guó)民旅游休閑綱要（2013—2020年）》就曾提出，在放假時(shí)間總量不變的情況下，高等學(xué)校可結(jié)合實(shí)際調(diào)整寒、暑假時(shí)間，地方政府可以探索安排中小學(xué)放春假或秋假。

“春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸”，《論語(yǔ)》中經(jīng)典的“曾點(diǎn)之志”描繪的就是春游的場(chǎng)景。自得適意、逍遙灑脫，在自然中感受與萬(wàn)物同游、與天地同在的樂(lè)趣，是一種非常好的生命教育。孩子們很少有機(jī)會(huì)被這樣鄭重其事地“請(qǐng)”出教室、“請(qǐng)”進(jìn)自然，去感受什么叫“吹面不寒楊柳風(fēng)”，什么叫“我言秋日勝春朝”，去體驗(yàn)生命的美好、拓展生活的邊界。從心理學(xué)的角度看，這種心能量的補(bǔ)給其實(shí)會(huì)讓人一生受益。多年之后，那個(gè)曾經(jīng)興奮地迎接春秋天的孩子，很可能會(huì)一次又一次地被這種少時(shí)的美好體驗(yàn)治愈。

有些家長(zhǎng)總是擔(dān)心，孩子心玩野了怎么辦？且先不說(shuō)現(xiàn)在的孩子總體上親近自然的機(jī)會(huì)較少，即便簡(jiǎn)單地從應(yīng)試的目的考慮，一年多幾天假期不至于阻礙孩子成才，相反，有著多年放假經(jīng)驗(yàn)的杭州老師在采訪中明確地替孩子們“正名”：孩子春假回歸后精力更充沛，學(xué)習(xí)狀態(tài)更好。從反饋來(lái)看，游歷為主的假期，尤其受到語(yǔ)文老師歡迎。有生活、有經(jīng)歷，才有作文素材、有真情實(shí)感。

這次對(duì)地方探索中小學(xué)生放春秋假的鼓勵(lì)，與以往有些不同，它來(lái)自于提振消費(fèi)專項(xiàng)行動(dòng)的專門文件。通過(guò)保障各個(gè)群體休息休假權(quán)益，來(lái)改善提升消費(fèi)環(huán)境，的確是當(dāng)下擴(kuò)內(nèi)需促消費(fèi)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。去年中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議把“大力提振消費(fèi)、提高投資效益，全方位擴(kuò)大國(guó)內(nèi)需求”明確為今年要抓好的重點(diǎn)任務(wù)之一。今年全國(guó)兩會(huì)期間，提振消費(fèi)的熱度貫穿始終。須知提振消費(fèi)從來(lái)都不是簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)刺激，老百姓有錢有時(shí)間之外，還要有對(duì)美好生活的信心。有位退休的老友在談及豐富的退休生活時(shí)曾開玩笑：自己或許產(chǎn)生不了新質(zhì)生產(chǎn)力，但是還是能產(chǎn)生美好生活力的。此話頗有道理，心中對(duì)美好事物有追求、對(duì)未來(lái)生活有信心，才會(huì)消費(fèi)、敢消費(fèi)。向樂(lè)觀積極、陽(yáng)光美好的生活方式要消費(fèi)力，應(yīng)為提振消費(fèi)的政策制定者充分重視。

如此看來(lái)，放春假、秋假這筆賬，怎么算都不會(huì)虧。當(dāng)然，對(duì)于家長(zhǎng)和學(xué)生假期不同步、放假時(shí)間可能扎堆、少數(shù)孩子無(wú)人照顧等問(wèn)題，各地還要探索與當(dāng)?shù)厍闆r相符的落地方案。短短幾天，學(xué)校、家庭、家長(zhǎng)用人單位、社區(qū)等各個(gè)機(jī)構(gòu)相互配合，給孩子一個(gè)充實(shí)快樂(lè)的假期，不應(yīng)該是個(gè)多難的事兒。