讓孝道文化成為立德樹人的源頭活水

黨的二十屆三中全會在深化教育綜合改革方面提出，“完善立德樹人機制。”習近平總書記強調，“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。”在推動思政課建設內涵式發展過程中，要以中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化為力量根基。孝道文化在中華優秀傳統文化中具有基礎性地位和作用。古人云：“夫孝，德之本也。教之所由生也。”孝作為傳統美德，其育人功能貫穿古今、歷久彌新，在新時代建設教育強國征程上完善立德樹人機制，離不開孝道文化的深厚支撐。

一、完善立德樹人機制應當突出孝道文化教育

立德樹人工作的主要對象是廣大青少年。青少年作為祖國的未來、民族的希望，對他們突出孝道文化教育，是使他們扣好人生第一粒扣子、身心得以健康發展、成為社會有用之才的重要環節。孝道文化的基本內涵就是孝順父母，其情感機理源自感恩，這是個體對親情和社會關愛的回應與回報。感恩之心的萌發不僅會幫助青少年樹立正確的道德觀念，也是形成健全人格和社會責任感的重要動力。同時，孝道文化教育具有長期的影響效應，隨著感恩這種可貴的善良情感的拓展和升華，青少年進入社會后，往往能夠將對父母的感恩之情轉化為對事業和社會的責任感。

從歷史和現實的角度來看，孝道文化教育與忠于國家之間存在著緊密的內在聯系。習近平總書記指出，“在家盡孝、為國盡忠是中華民族的優良傳統。”這一重要論斷深刻揭示了中華民族幾千年歷史長河中“忠”和“孝”兩種重要精神之間的緊密聯系。

因此，對青少年的立德樹人教育，要突出孝道文化，尤其是感恩教育。以感恩引導他們形成正確的價值觀、人生觀、世界觀，自覺踐行社會主義核心價值觀，樹立堅定的共產主義理想信念，努力成長為堪當民族復興重任的時代新人。

二、以孝道文化教育賦能立德樹人機制的路徑探析

突出孝道文化教育，完善立德樹人機制是一項系統工程、長期工程，需要馳而不息、久久為功。

（一）切實加強黨的領導，統籌立德樹人機制完善工作。一是各級黨組織應加強對立德樹人工作的統籌領導，并定期召開專題會議，聽取相關部門工作進展匯報。二是各級黨政部門要通過政策引導、資源配置和監督評估等措施，確保相關教育舉措落地并取得實效。三是要建立健全跨部門、跨領域的協作機制，讓孝道文化教育濡染學生整個成長過程，培養其永懷一顆感恩之心，感恩父母、感恩學校、感恩人民，感恩黨和國家，推動立德樹人工作體系化、規范化、常態化。

（二）強化教師隊伍建設，筑牢孝道文化教育人才根基。一是建立健全教師教學能力提升體系，系統化、常態化開展孝道文化教育與立德樹人專題培訓，確保教師掌握相關基礎理論和教育方法，幫助教師深刻理解孝道文化在立德樹人中的重要性。二是鼓勵和推動教師進行跨學科交流與合作，特別是促進思政課教師與其他學科教師共同探討在教學中融入孝道文化，通過團隊合作、經驗分享等方式，豐富彼此的教學內容，提高孝道文化教育的深度和廣度。三是創新教學方法，激發學生的參與感與情感認同，通過社會實踐等活動強化學生對孝道文化的實際體驗與內化。

（三）重視開展家庭教育，涵養孝道文化教育原初生態。個體所接受的早期教育對其品德形成發展至關重要。因此，一是要將孝道文化有機融入家庭教育，家長可利用相關書籍與影視資源等，打造具有濃厚孝道文化氛圍的教育環境，同時關注孩子情感需求，建立有效溝通機制，在潛移默化中培養孩子敬老尊賢和感恩意識。二是必須提升家長家庭教育責任意識，明確家長在孝道文化教育中的使命；政府、學校、社區等相關方面要通過開辦培訓課程，加強家長對孝道文化教育的認知與實踐能力，讓家長通過言傳身教樹立榜樣，培養孩子尊重長輩、關愛家庭的意識。

（四）深化學理規律研究，提升立德樹人機制科學化水平。一是守正創新，加強對孝道文化的理論框架與學科體系建設，通過對孝道文化進行多維度、多層次、多方面分析，探究其在當代社會中的功能與價值，形成系統化、規范化、學理化的新時代孝道文化研究成果。二是必須嚴格遵循教育規律、學生身心成長規律等，讓孝道文化與立德樹人機制中的其他教育內容有機銜接。三是確保孝道文化教育貫穿于從小學到大學乃至人生的各個階段，拓寬孝道文化教育的實踐渠道，讓學生在實踐中感知、理解和踐行孝道，增強孝道文化教育的實效性與持續性，使廣大青少年由在家盡孝做到為民盡力、為國盡忠，真正成為堪當民族復興重任的時代新人。

作者簡介：殷宇冰，廣東輕工職業技術大學馬克思主義學院專任教師；黃鐵苗，廣東省習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心特約研究員、廣東省委黨校經濟學二級教授