協(xié)同育人壯大海洋經(jīng)濟

海洋經(jīng)濟前景廣闊，已成為國民經(jīng)濟的新增長點。數(shù)據(jù)顯示，我國海洋水產(chǎn)品總量穩(wěn)定增長，連續(xù)35年位列全球第一，成為名副其實的“藍色糧倉”。進一步壯大海洋經(jīng)濟，人才培養(yǎng)是關(guān)鍵。

近些年，我國在培養(yǎng)海洋經(jīng)濟人才方面取得了不少成績。數(shù)據(jù)顯示，2023年全國涉海就業(yè)人員達3000多萬人，海洋人才總量160多萬人，海洋專業(yè)技術(shù)人才101萬人，形成研究生教育、本科教育和專科教育等不同層次的專業(yè)人才培養(yǎng)體系。我國沿海省市的海洋科研機構(gòu)達100多個，科研機構(gòu)中從業(yè)人員近2萬人，從事海洋科技活動人員超1萬人，形成集海洋基礎(chǔ)科學(xué)研究、海洋工程技術(shù)研究和海洋信息服務(wù)等于一體的海洋專業(yè)人才隊伍。

綜觀海洋經(jīng)濟人才培養(yǎng)，仍存在一些短板。一是專職從事海洋科學(xué)研究、科技開發(fā)的人才，尤其是行業(yè)領(lǐng)軍人才不足；二是人才結(jié)構(gòu)失調(diào)、復(fù)合型人才難求，結(jié)構(gòu)性矛盾依然突出；三是產(chǎn)業(yè)鏈不完備、發(fā)展平臺受限，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同機制尚不完善，人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展銜接不夠緊密。

對此，應(yīng)多措并舉，一方面，針對區(qū)域核心產(chǎn)業(yè)要求，建立高質(zhì)量實踐教育模式，將理論與實踐教學(xué)緊密結(jié)合，提升學(xué)生的行業(yè)素養(yǎng)與實踐能力。加強校企合作，讓學(xué)生在真實的生產(chǎn)環(huán)境中培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)意識。通過實踐教育，讓學(xué)生了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，增強社會責(zé)任感和對行業(yè)的認知，培養(yǎng)更多既懂行業(yè)又愛行業(yè)的復(fù)合型人才。高校還應(yīng)靈活運用產(chǎn)教融合平臺，設(shè)計具有產(chǎn)業(yè)特色的實踐活動。

另一方面，通過高校、政府、企業(yè)三方合作，實現(xiàn)教育資源共享，提升人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)服務(wù)雙重效益。依托校政企協(xié)同模式，高校可以憑借相關(guān)政策引導(dǎo)、企業(yè)需求支持和高校學(xué)科優(yōu)勢，推動更多主體參與其中。在東西部協(xié)作中，搭建“政府、高校、企業(yè)、農(nóng)戶”深度協(xié)同的人才培養(yǎng)矩陣，形成以“政府立題、企業(yè)出題、學(xué)生選題、科研破題”為核心的協(xié)同育人模式。

此外，改革相關(guān)人才評價機制，優(yōu)化人才考核標(biāo)準(zhǔn)，將產(chǎn)學(xué)研協(xié)同貢獻度納入各級評價指標(biāo)。加強標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，分層分類建立海洋經(jīng)濟人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、課程教材標(biāo)準(zhǔn)、師資隊伍標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)。完善海洋經(jīng)濟人才配置，建立更加靈活的人才流動機制，為相關(guān)人才在不同科研機構(gòu)、企業(yè)和地區(qū)之間自由流動提供更多機會。