凝聚各方力量，培養更多技能人才

【光明時評】凝聚各方力量，培養更多技能人才

近日，教育部公布新一批職業教育國家在線精品課程名單，914門課程經過層層遴選脫穎而出，其中超過60%與先進制造業、戰略性新興產業、現代農業、生產性服務業、養老托育等領域相關。與以往相比，本次遴選中成功入選的課程內容更加豐富、特色越發鮮明、適用性進一步提升，很好地順應了職業教育改革的新形勢、新要求、新目標，為更好地培養經濟社會高質量發展所需要的各類高素質技能人才增添了助力。

技能是強國之基、立業之本。技能人才是支撐中國制造、中國創造的重要力量。黨的二十屆三中全會提出，“加快構建職普融通、產教融合的職業教育體系”“建設一流產業技術工人隊伍”。歷經多年發展，我國技能人才總量已超過2億人，占就業人員總量的比例超過26%。據統計，截至2024年6月，我國已有職業本科院校51所，預計2025年職業本科教育招生規模不低于高等職業教育招生規模的10%。隨著我國制造業加快向高端化、智能化、綠色化轉型升級，產業結構加速調整，職業教育在國家發展戰略、經濟社會發展和人的自由全面發展中的地位和功能愈加凸顯。推動科技創新和產業創新深度融合，要求我們把職業技術人才培養的“勢能”轉化為推動高質量發展的“動能”。

高技能人才是推動產業轉型升級的重要驅動力，打開技能人才成長空間，才能打開產業發展新空間。開發布匹瑕疵檢測系統，助力傳統紡織廠升級為智慧工廠；攻克新型材料焊接“卡脖子”技術，在重大工程中練就絕技絕活；為大飛機加工設計新零件，創新工藝提升零件制造效率……在培育新質生產力、建設現代化產業體系的實踐中，職業教育大有可為、技能人才大有作為。

近年來，《關于深化現代職業教育體系建設改革的意見》《職業教育產教融合賦能提升行動實施方案（2023—2025年）》《關于加強市域產教聯合體建設的通知》等文件相繼出臺，為持續推進現代職業教育體系建設改革、優化職業教育類型定位提供了政策保障。放眼全國，浙江省以省域技能型社會建設為引領，通過構建“產才”深度融合的技能培育體系，營造“尊重勞動、崇尚技能”的技能生態；上海市發布《關于進一步加強本市重點產業領域技能人才培養試點工作的通知》，在優化職業技能提升補貼結構、建立健全配套制度、嚴格資格審核和監督等方面出臺多項舉措。這些探索為我們推動技能人才培養、充實產業發展所必需的人力資源提供了寶貴經驗和啟示。

新征程新發展，職業技能人才培養須凝聚多方力量。一是深化現代職業教育體系建設改革，深入推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，優化課程設置，建立完善職業教育評價機制，促進職業教育與普通教育、高等教育有機銜接，夯實技能人才培養基礎。二是有序引導多方參與職業教育，深化產教融合、加強校企合作，按照“國家急需、產教融合、供需適配”的原則，培養實用型、應用型人才，打造“金專、金課、金師、金地、金教材”，以教學關鍵要素小切口全面推動職業教育大改革，持續提升職業教育與產業發展的契合度。三是縱深推進職業教育數字化轉型，通過在線學習、虛擬仿真技術等為技能人才搭建學習和創新的新平臺，讓技能人才可以隨時隨地獲取新知識、新技能，提升自己的專業水平。同時，進一步制定和完善相關政策法規，為技能人才培養提供制度保障。引導扭轉“重學歷、輕技能”的社會觀念，規范技能人才界定相關標準，建立健全技能人才評價體系，暢通技能人才職業發展通道，樹立技能人才榜樣，提升其社會地位與榮譽感，吸引更多年輕人投身技能領域，為我國經濟高質量發展和產業轉型升級注入源源不斷的動力。

（作者：秦漢，系對外經濟貿易大學中國語言文學學院副院長、副教授）