嚴禁采集家長職務信息，學校需細化工作

近日，教育部辦公廳印發《關于進一步做好普通中小學招生入學工作的通知》(以下簡稱《通知》)，規定全面清理取消學前教育經歷、計劃生育證明、超過正常入學年齡證明等無謂證明材料。嚴禁采集學生家長職務和收入信息，不得利用各類APP、小程序隨意反復采集學生相關信息。（4月1日 中國新聞網）

任何時代，教育都是不可或缺的，悠悠中華五千年，教育事業在不斷順應時代特征積極、靈活應變。此次嚴禁采集學生家長職務和收入信息，有長遠的現實意義，對學生、對家長來說無疑都是福音，但對于學校來說，如何在落實規定后，更好地服務學生，完成有關配套工作，還需要結合具體情況，“量體裁衣”細化工作，為學生權益、家校互聯注入新能量。

說實話，明晰信息采集范圍可進一步落實教育公平，在保障學生心理健康，促進學生正當權益過程中，將發揮調節作用。收錄上述信息，家長擔心孩子會被區別對待。再進一步講，此行為無益實現國家教育方針，達到培養人才的目的。

換句話說，假設信息可被搜集，如何保證其發揮積極作用？若禁止搜集又該如何將教育工作落到實處、細處。每逢開學，學生被要求填寫家庭情況等信息，這不可或缺，以便于建立家校互聯的共同培養模式，因為教育是以學生為中心，學校、家庭和社會三者共同悉心培養的過程。擁有上述信息，學校可根據已知信息對學生因材施教，對家庭困難的學生也可采取積極措施予以相應的政策照顧。然而這恰恰是矛盾點，其實根本上來說，主動權還在于學校、教師，只有緊抓師德師風建設，保持初心，找到信息利用的平衡點，才能夠進一步化解矛盾，使教育工作深入人心。

子曰：“有教無類”，敢于直面教育痛點下手是種進步，是為更好保障適齡兒童少年享有公平優質的基礎教育的必要條件。教育關乎一個國家和民族的未來，是民族振興的“長生藥”，學生是教育工作的重心，每位孩子都有享受優質教學資源的權利，也理應在學校這個“大家庭、小社會”中得到平等的尊重，規定信息收集范圍，是萬千家長的呼喚，是社會長足進步的昭示，各方要著力解決好后續工作中的新漏洞，找到化解矛盾的最優解。（韓欣）