【兩會熱評】樂見專家、學者乘短視頻之風開堂講學

近年來，短視頻、直播這兩種新興網絡媒介，分別以體量輕巧、互動性強的特征，風靡各年齡段網民群體。短視頻、直播平臺的優質知識內容供給也日益充分，形成“知識普惠”效應。對此，全國政協委員、民進北京市委會副主委、北京大學中文系教授張頤武在今年全國兩會上提交了《關于運用新媒體促進知識普及與傳統文化傳播的提案》。（3月2日 澎湃新聞）

隨著互聯網技術的不斷深入，短視頻直播迎來了“春天”，知識性內容正在成為各類新媒體平臺上被熱捧的“新元素”，從講授盛唐詩歌而爆紅網絡的文學教授戴建業到最火法學老師羅翔，無不深入人心，短視頻紅利正吸引著知識傳播，經歷著一場史無前例的傳播模式。

得益于網絡基礎設施的完善和內容消費觀念的升級，知識傳播已成規模，呈現出巨大發展潛力。以公開發布數據為例，截至2021年12月，抖音知識視頻累計播放量超6.6萬億、點贊量超1462億、評論量超100億、分享量超83億。由此可見，部分用戶喜好正從“泛娛樂化”轉變為“獲取知識”，短視頻平臺角色也悄然間發生了微妙的變化，不再是純“殺”時利器，小到“燒菜小妙招”，大到“天文地理”，已然成為不少人獲取知識的途徑之一。

短視頻“知識普惠”，擴展了“知識的邊界”，專家學者走出象牙塔，正逐漸助力短視頻知識傳播成為社會發展“能源”再生產“基地”。誠然，短視頻傳播是種由“普及”到“惠及”的過程，短視頻的豐富表現力，已吸引了眾多科普達人與機構的入駐，以中科院為例，旗下科普官方賬號“中科院之聲”、“中科院物理所”等已入駐抖音，知識不僅“有趣”且“有用”，有效提高了用戶的興趣，激發用戶動手參與的欲望。作為一種知識延伸手段，與教育扶貧相結合，幫助孩子們走出“知識鴻溝”，在學習者重新構建價值觀、新理念方面，這條紐帶正發揮著重要的作用。

短視頻知識“熱”傳播，還需“冷”思考。內容為王依然是短視頻傳播的關鍵要素之一，要求創作者根據時代特點，切實關注用戶需求。專家學者開堂講學也不能僅僅停留在鼓勵層面，不妨將知識傳播，作為日常工作，由相關部門牽頭，開展“活動宣傳月”、“科普小課堂”等活動。平臺也可嘗試與高素質人才建立聯系、加強合作，將娛樂化與知識型視頻區分開來，制定更加合理的傳播策略。專家學者開堂科普其實是一粒“種子”，如何培育它、長成什么樣、正是它價值的最終體現，總而言之，此行任重而道遠。（韓欣）