要讓體育從應付中考變成“主動運動”

“聽說2019年中考體育將以30分計入總分，2020年還有可能增加，我家孩子體育差，對中考會有影響嗎？”“聽說1分之差，就可能落后3000人！”日前，福建及外省一些城市調整了中考體育考試的內容和分值，不少家長越發為孩子的體育成績而緊張，各個學校紛紛開展體育訓練。（11月6日 東南網）

“小胖墩”數量持續攀升，“小眼鏡”更是高居世界第一，脂肪肝、高血壓等慢性病也現低齡化，軍訓出現暈倒、不適的學生越來越多，中小學生的身體素質出現不斷下滑趨勢，令人憂慮。

2016年教育部制定《關于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的指導意見》，規定體育課成為中考必考項目，在“應試教育”地位較為穩固的中國教育體系下，從國家層面對體育成為中考必考項目提出要求，對于學校體育工作具有十分顯著的指導意義。日前，福建及外省一些城市調整了中考體育考試的內容和分值，如福州市實行中考體育分值增至30分， 球類成為必考等新規，將有力推動學校、社會重視體育鍛煉的意識與行動，進而達到增強學生體質、提高社會健康水平的良好目標，值得肯定。

實際上，很多地方都對中考體育有過不同的嘗試，在不斷地取消、恢復、降分、升分等輪回中，遭受過不少質疑，也的確出現過不少問題。要化解各式各樣的疑問與擔憂，需注意做好三大“運動準備”：

首先，要為體育成為主課創造條件。德智體全面發展是現代人才的培養目標，但這么多年卻一直停留于口號上，這一點從中小學體育課的課時安排、體育設施等方面都可以看出來。體育課一周本來只有一、二節課時，還往往被語數外擠占；運動操場狹小，運動設施匱乏；加之“你的數學是體育老師教的”之類的經常性調侃，都說明社會上存在很嚴重的輕視體育的風氣。欲使體育課成為主課、必考項目，必須極力扭轉社會重智力輕體育的不良現象，建立全面的社會評價系統，同時提供優質、多元的體育設施予以保障。

其次，要制定科學、嚴謹的體育“課程表”。體育是一門科學，但以往的地方上的中考體育往往囿于跑步、跳遠等幾個身體素質類考核，不夠科學。如今福建等地增加了游泳、球類等項目，讓學生們有相對多元化的體育運動選擇，比以往的教學考試方案要科學得多。

其三，要確保體育中考的公平公正。中考也是學生人生中的重大考試，而在中小學校體育與衛生場地、師資數量嚴重不足的現實窘境下，在代考、作弊、人情分等種種損害中考紀律丑聞屢現的背景下，如何把眾多學生集中到一個或幾個正規場合內進行統一的活動性的嚴格考試，如何確保考試公平，是一個難題。

總而言之，體育成為中考必考項目并加大分值，考試是手段，增強青少年體質、培養學生的終身體育習慣才是目的。中考體育若異化為短期化、功利化的體育分數，既違背運動科學規律，也會淹沒學生熱愛體育的熱情與動力。如何讓體育從必考的項目變成青少年真正喜愛的科目，從應付中考變成“主動運動”，體育中考加大分值能否成為青少年體質健康的“強化劑”，還有待各方積極實踐、強化落實、不斷完善，更有賴于全民體育運動的蓬勃發展及健康水平的逐步提高。

精彩短評

讓體育中考實分制成為學生強身健體指揮棒

在體育中考實分制使體育課成為“掙分課”的同時，也需要注意一個傾向性問題，就是需要防止只練考試項目，忽視其它體育運動項目的鍛煉運動，這就需要做好考試項目的頂層設計，一方面考慮到學生的體質等實際情況，一方面也需要做到運動項目與考核項目相結合，可以對不同的運動項目設立一定的入門分，讓學生在選擇專項分的同時，也可以通過入門分的達標分來累積自己的體育總分，這樣既考慮到學生個人體育特長，又可以讓學生通過全面鍛煉，來達到體育健身的目的，從而為體育中考實分制糾偏，以充分發揮優育中考是為了促進青少年體質健康的根本目的。（曹建明）
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