疏通職教“路”更要打通就業“道”

一個職業分工合理的社會，不僅需要學術型人才，更需要大量技能型人才。然而，職業教育一直被視為“二三流”學生的“無奈選擇”。于是，就業市場上出現了技工難求的局面，許多學生寧做“小白領”，也不做“大藍領”。(福建日報 12月13日)

我國目前所謂的“用工荒”，實際很大程度上就是一種“技工荒”。就此而言，發展職業教育，增強廣大藍領的的就業技能和水平，無疑是他們走上靠技能打工、端上“金飯碗”的必由之路。但是，要想藍領由接受或開展職業教育，到真正端上“金飯碗”，很顯然除了疏通職教這條“路”之外，更要打通就業的各條“道”。

首先是觀念改變這條“道”。職教能有好出路、找好工作，應該說是時下一個不小的共識。但到具體實踐中，真正實現這一點，還有一定難度。如何改變社會長期以來在一定程度上認為職業教育就是培養社會地位低、工作臟累差的工人等的固有認知，是解決目前乃至今后較長一個時期有學生愿意上技校、職業技術院校招生難的關鍵。畢竟，只有好的招生環境和源源不斷的生源，才是職校有學生可教、培養足夠技術工人破解“技工荒”的基礎。

其次是職教質量這條“道”。所謂職教質量，一個層面是指各職教專業的教學水平要足夠，要能夠培養出正坐有相關職業動手能力的實用人才；第二個層面是培養出來的的實用人才符合市場需要；第三個層面是一些職教學校設置的專業要有前瞻性。就現實而言，這其中需要解決的問題緊急問題，大致包括職業教育資源校際、地區等之間軟硬件的重置和調整等。這無疑考驗的是相關技校等辦學水平和智慧等。

再次是就業信息這條“道”。天下之大，用工的千千萬，找工作的也萬萬千，但現實告訴我們，很多時候是用工的找不到合適的就業人才，與此同時是有一技之長的技能人才也找不到合適的工作。造成這一問題的原因也許是復雜的，但很重要或者說不可忽視的一個問題是，政府等有關方面在就業工作的引導上，尤其是在就業意向和用工需求的對接上或信息渠道的疏通上，還存在不力甚至空白的地方。這需要政府在具體就業指導上進一步下功夫和深入服務。

最后是制度建設保障這條“道”。如何讓技術技能高校畢業學生畢業進入社會后，能夠做到人盡其才、學盡所用，牽扯的則是一個更大的制度建設問題，如職業準入與監督制度等。只有這些問題解決了，職業教育才能真正健康有效推行下去，才能有效破解“技工荒”。

只有這些“路”和“道”都及時融會貫通了，才有更多的人員加入到技工教育的行列，技工教育才能有效、有質量的開展下去，才能“產出”更多的技工人才，才能有更多的人源源不斷的來端技工這個“金飯碗”。只有這樣，疏通職教“道”，才真正的有意義。