“喝酒論成績”，如此失德怎配為人師

本月11日，在辦公室里，貴州安順職業技術學院中藥制藥專業的數十名畢業生經歷了一場特殊的考試，考場上沒有試卷，而是數十個一次性紙杯和散裝白酒，考試成績由喝酒多少來決定。專業教師顧老師稱，如能喝完一杯酒，則可得到100分，如喝半杯，則得90分，如只喝一口，則得60分，不喝則不及格。（4月14日西安晚報）

學生的專業成績靠喝酒來評定，滿杯滿分，不喝掛科，我們不知道是鬧著玩的，還是果真如此？

很難想象，教師陪著數十名學生在辦公室里飲酒，且如此“豪言壯語”，這是怎樣的一種教育生態？近些年來，有關教師失德的新聞不時被媒體踢爆，沒有最雷只有更雷。

如果我們將學校比作一個道德機構，那么教師就是這個道德機構的主體，教師的素質可謂至關重要。一個學校的教育效果好不好，關鍵在于師德。古語云：“善之本在教，教之本在師”、“智足以為源泉，行足以為表儀，是謂之師”、“言行可?？煞墩撸藥熞病?。正因為如此，師德建設可以說是教師隊伍建設的基礎工程。

客觀地說，教師隊伍主流是好的，是健康的，師德水準也是高的。但是，也應清醒地看到，教師隊伍中仍存在著一些令人憂慮的現象：有的教師敬業精神不強，對學生缺乏熱情和責任心，只管照本宣科，不管學生會不會，上班來、下班去，把教師職業做為謀生掙錢的手段；有的教師言語不雅，行為粗俗，不注意教師的職業特點；有的教師不尊重學生，對學生任意挖苦、諷刺、辱罵，隨意體罰或變相體罰學生；有的教師忘記了自己是人民教師，一切向錢看，以自己的學生為對象進行有償家教，向家長索要錢物；更惡劣的，就是教師性侵學生。凡此種種，雖然是個別、局部的現象，但仍反映出教師隊伍中師德的差距。

冷靜分析出現這些現象的原因，我們不難發現這與改革開放所帶來的各種思潮影響有關。一些教師抵擋不住拜金主義、享樂主義、極端個人主義的巨大沖擊，以致奉獻精神動搖了，師德觀念淡薄了，由此造成師德水準的下降。而一些地方的教育主管部門忽視了對教師隊伍的師德教育也是造成師德水準的下降的原因之一。

在中央嚴厲整頓行風、要求切實轉變工作作風的今天，竟然還會出現“喝酒論成績”的極端事件，其所折射出的問題絕不容小覷，說明教育仍非凈土一塊，甚至在某些地方藏污納垢還相當嚴重。因此，對那些頂風違紀的教師，有必要重拳出擊，讓失德者徹底清醒清醒。