不必過度解讀留學生掛科事件

據報道，澳洲悉尼大學商學院商學碩士課程有大批中國留學生學習，近日有1200多人參加該課程核心科目“商業的批判性思維”考試，竟有300多名學生不合格，其中中國留學生占八成，引起關注。有中國留學生質疑校方有心刁難，借此賺取每人5000澳元的重修費。

不排除學校故意“卡”學生，以收取掛科學生重修費這種可能性，但在筆者看來，這種可能性很小——這需要學校向授課老師發指令，授課老師積極配合，并從中獲得“分成”，如果這種事發生，將是學校辦學很大的丑聞，學校、老師為了收取重修費，隨意調整對學生的評價標準。這一事件更大的問題可能出在學生身上，他們沒有通過這門科目，不去分析自己的問題，卻把問題推給學校故意讓自己掛科，以此逃避自己的責任。

其實，這種問題在國內高校已經出現。近年來，我國內地高校在進行學分制改革，與之對應，實行按學分收費。以往，學生重修課程不收學費，在實行按學分收費后，如果第一次修讀不通過，重修學分就得付學費。對此，就有學生質疑，學校會不會故意讓學生掛科來收取重修費。考慮到學校辦學存在功利化的問題，這種質疑得到不少網友的支持。但實際上，故意讓學生不過，來收重修費，這已突破教育底線，學校如果真這樣做，會得不償失。現實中，并沒有學校這么做，倒是放寬對學生的要求，以輕松通過課程獲得學分來招攬學生的老師頗多，很多學校存在“送學分”的“水課”。

在我國教育環境中成長起來的學生，有不少對大學存在的認識是，可以輕輕松松獲得文憑，因為很多大學的人才培養模式都是“寬出”，對學生的培養要求并不嚴，進入了大學，就進了學歷的“保險箱”。近年來，國內一些大學加強了對學生的要求，有些學生不適應，就出現掛科、退學問題，有的學生對學校老師給自己低分甚至不及格，不反思自己不努力學習，而是把怒火發向老師，在評教中給老師打低分，還有的威脅老師要高分。

有的出國留學學生，也把這種對待大學學習的態度帶到了國外，他們也認為大學可以輕輕松松混過關，結果當然可以想見。近年來，因學業問題被退學的中國留學生越來越多，還曝出有留學生向老師花錢買分數的丑聞。發生在悉尼大學的這起中國留學生大比例掛科事件，其實不必做過多的解讀，不要把其與學校歧視中國學生或者學校想通過掛科掙錢掛起鉤來，這就是學生沒有達到課程的要求，沒有通過必須重修。另外，還有人認為，學校考中國學生批判性思維，是為難中國學生，應對中國學生降低要求。這種論調才真是對中國學生的歧視，也是對大學培養質量要求的不尊重。

這件事進一步提醒學生，要對學分制和國外大學的“寬進嚴出”、“嚴進嚴出”有深刻的認識，要做好大學學業規劃，認真重視每一門課程，不能以混的態度對待大學學業，不僅對國外大學學習要如此，對國內大學學習已應如此。