化解“男老師危機”不該有“動機論”

福建省小學專任教師中女教師的比例占61.6%，城區小學女教師的比例更是高達83.2%，絕大多數幼兒園長期無男教師。為了改變這種小學幼兒園教師群體陰盛陽衰的局面，我省今年試點首批招收免費師范生500名，專收男生。（6月3日《東南快報》）

揆諸于現實，“男教師危機”不僅潛伏已久，而且相當嚴重。按照北京師范大學《中國中小學教師發展報告(2012)》的數據統計，近10年來中小學男教師所占比例愈來愈小。具體而言，一方面，已就業的男教師中有部分“逃離”中、小、幼師崗位；另一方面，高校師范專業的報考人數越來越少，尤其是幼小教育專業。在很大程度上，這也正是男孩子“性格懦弱”、“沒有陽剛之氣”、“缺乏男子漢氣概”的源頭。

去年6月，我國首次調查了高等院校師范生的培養狀況——在27所師范院校近萬人抽樣中，在校師范生男女比例：女生達65.3％，男生僅占34.7％。但是，這些數據只能從抽象的理論上講個大概，因為在提倡“大眾創業”與專業職業不對口的語境下，這一比例差很有可能進一步被拉大，從福建省的調查數據就不難看出。

倘若從這種“危機感”的角度解讀“福建計劃招收首批500名免費師范生，而且專收男性”這一政令，似乎不具什么差錯。但是，整體而言，卻深深陷入了“動機論”的窠臼，即出發點和初衷雖好，但卻剝奪了另一部分人的正常權利。

眾所周知，一項政策的出臺，要盡可能地考慮到每個相關人的權益。不過，專招男生也就意味著不錄取女生，那么，符合免費師范生報考條件的女學生的權益是不是就被無形中侵犯？校方在招生過程中，是不是也涉嫌性別歧視？答案似乎是肯定的——今年2月份，教育部下發《關于做好2015年普通高校招生工作的通知》，連續公布“26個不得”禁令。其中，“不得擅自規定男女生錄取比例”赫然在目。

即使專招500名男性師范生可以打破“男教師危機”和“女兒國僵局”，那也不能剝奪另一部分人的權利。讓少數人的權利被動地讓渡給教育大計，即使初衷再好，也不可能深入民心。