重癥教師的講臺情結是堂生動的課

她是湖北大冶上羅學校數學老師朱幼芳，今年49歲，從教31年，一直扎根鄉村。2013年7月，朱幼芳被確診為遺傳性共濟失調癥。為給妻子上課提供方便，同在一個學校當體育老師的丈夫黃鶴鳴，為她安裝了“拉力繩”，后來學校又為其加裝了扶桿。對講臺帶著一種情結，朱幼芳盡管患病，仍舊堅持上課，患病兩年來從未請假。（5月8日《京華時報》）

或許有人會責備，責備讓身患重癥的老師朱幼芳繼續上課是學校的不人性；或許有人會質疑，質疑身患重癥的老師朱幼芳如此上課，是否會影響孩子的學習。但面對這個對講臺充滿情節、對學生充滿愛意的鄉村教師，一切的質疑、責備都會顯得如此蒼白。

朱幼芳父親朱必潮，也是一名鄉村小學教師，從教30多年。受父親影響，朱幼芳初中畢業后如愿當上了一名鄉村老師。而朱幼芳父親也患有遺傳性共濟失調癥，50多歲時開始發病，與病魔斗爭了10多年。朱幼芳清楚地記得，其間她也勸過父親回家休息，但被拒絕，父親告訴她，“雖然腿腳不便，但腦子還好用，活一天就要教一天書。”

父親最終被病魔奪走了生命，但父親的人格、言行卻深深地影響了朱幼芳。“我要做一個像父親一樣的人”，朱幼芳牢記父親囑托，她所帶的班，多次被評為先進班集體。如今，和父親患有同一種疾病的朱幼芳，才真正理解了父親，她說“許多時候，不是為了錢，而是一種追求。”

這種罕見的“企鵝病”，醫學上的解釋癥狀為：走路搖晃，語言不清，吞咽困難；一旦病重，很可能會走向生命的終點。朱幼芳由最初的恐懼到現在的淡定，并非只是簡單的心理接受過程，而心中對講堂的那份熱愛、對教育事業的熱忱，更是面對孩子那一雙雙對知識充滿渴求的眼睛時內心油然而生的責任感在支撐。

種瓜得瓜、種豆得豆，朱幼芳的毅力和愛，不僅換來了孩子們的好成績，更給了孩子們一個健康的人格。“我希望朱老師的腿能早點好，你每天都為我們上課，辛苦了。朱老師，我們永遠愛您——羅曉丹”，“送給朱老師的畫，朱老師您辛苦了。——呂子嫣……”在二年級左側墻壁上，貼著多名學生寫給朱幼芳的祝福話語，有的還配有學生自己畫的畫，字里行間充滿師生情誼。

愛是會傳遞的，就像當初朱幼芳的父親影響她一樣，而現在的她正用自己的行動影響著孩子們，讓他們懂得不僅要好好學習文化知識，更要熱愛自己的生命、熱愛生活，要學會堅強，要做一個對生活有追求、有理想的人。而校方給予朱幼芳老師的幫助和支持，又何嘗不是在幫她圓一個教師夢？