學生“自愿”打傘夾雜多少功利？

近日網友曝料，一位女老師在帶學生出游時，身后有一背書包男生為其打傘。新民晚報新民網調查，該老師確認為上海寶山一學校老師，撐傘學生稱是自愿為老師打傘，目前詳細情況正在調查中。（新民網 5月5日）

學生自愿為老師打傘的貼子一曝光，就引來眾多網友對這位老師的撻伐，指責老師為何如此享受學生的打傘服務。經過相關方面的調查，最終的結果是，學生“自愿”為老師打傘，同時相關方面也對教師進行了批評教育。然而，“學生自愿”的再次出現，眾多網友可能只會“會心一笑”而已。

從圖片中可以看出，除了這位老師外，其他學生幾乎就沒有戴任何遮陽傘帽。外出旅游，女老師個人可能確實不愿意被曬黑，于情于理也說得過去。老師個人打傘避免曬黑，也不會引起公眾的反感。但老師一路上或走或坐很享受著學生為其打傘服務，就超越了老師個人防曬的層面，而變得讓人浮想聯翩。

學生自愿，除了可能有師生關系好的因素之外，從學生角度講，為老師打傘，獲得老師的認同和看重，以后在日常學習、班級活動等方面都有可能獲得格外的關注。這種可能未嘗不能排除。當學生頭腦中充斥著這樣的功利性，或許更值得關注。

于老師而言，為何會這樣坦然接受學生的打傘行為？想必是管理學生的直接權利吧。老師在某種程度上對學生有著“生殺予奪”的大權。自己對學生給予了關照，就應該得到相應的回報，有了這種“理所當然”的思想認同后，老師對于學生的打傘行為，就不會覺得有絲毫的不好意思。反倒對不給其打傘的學生會有一種疏離感。

教育一直倡導師生間相互尊重、體諒，這是建構師生正常人格和塑造健康教育體系的重要部分，也是引導學生建立正常人格和社會觀的一部分。當老師享受著學生打傘防曬服務的情況下，這種平等性已然被打破，而打破這種平衡性的就是老師對于學生管理權的現實。

不管是在廣西學生冒雨進行體操比賽領導打傘觀看還是領導打傘、學生在太陽底下表演，抑或是學生排隊數小時只為領導十幾分鐘的觀摩，都充斥著一種極強的功利性在里面。教師借助學生“大公無私”“高尚情操”的“自愿”行為，收獲或滿足自己工作得力、為人師表的贊揚，而事實卻有可能是與表象南轅北轍、背道而馳。

自愿有風險，打傘需謹慎。而在師生關系融洽方面起推動作用的，老師的作用往往會更重要。在“學生自愿”一而再再而三的出現的情況下，教育功利性已然成為這種怪現象的唯一推手。而根治這種怪現象的唯一辦法，也就是下猛藥根治功利性。