“瓜娃子源自哪”并非奇葩考題

據@四川高校新鮮事兒 爆料，在四川師范大學文學院漢語言文學專業選修課《巴蜀移民文化研究》的期末考試中，出現的“瓜娃子”由來這一題，考倒不少同學。（1月7日 四川新聞網）

“瓜娃子”一詞是四川地區常用方言，意為傻瓜、蠢人。“瓜娃子源自哪”這樣一個題目出現在四川師范大學文學院的期末考題中，咋一看著實令人費解，大學生難道一天吃飽了飯沒事干，就研究這些雞毛蒜皮的小事？仔細了解便知這一題目出現在專業選修課《巴蜀移民文化研究》，如此便情有可原，該題目考的是專業知識，并非奇葩考題。

參考的學生表示，題目考得太細，平時沒有留意；外省學生更大吐苦水，稱自己對四川方言不了解，做起來像牛吃南瓜——無從下口。但出題的四川師范大學黃尚軍教授表示，該題他在上課當中也曾提及，同時在自己的專著《四川方言與民俗》一書中也有詳細的解釋。如此說來，“瓜娃子源自哪”的考題便有根有據，并非隨意攝取，也不是偏題、怪題、奇葩題。只能怪學生上課沒有認真聽講，也沒有細細品讀老師的著作，所以才會在這道題目上“失足”。

前不久報道了一高校的在期末考試中出題，問學生“如何看待約炮？”。許多網友都在大罵出題老師腦袋是否有病。但是該題是出現在性學方面的考試當中，與專業知識有密切的聯系，也并非奇葩題。從這兩起考試題目中我們不難發現，如今的考題都趨向于現實生活，有血有肉，并非全是空洞的理論知識。在無形當中起到了引導學生關注生活、親近生活的作用，同時也體現了學以致用的要義，類似這樣的考題就應該大行其道。

面對所謂“奇葩”的考試題目，我們更應該理性和辯證的看待，如果先入為主，只看題目表面，不深挖題目潛在的“用心良苦”，看到不順眼的就投以“吐沫”和謾罵，這顯得有些失去理智。同時對待標新立異、東拼西湊、有違社會主義核心價值觀基本要義的題目我們也應該強力抵制。比如“山東大學某學院有道期末考試題是：寫出你認為上課最積極的3名同學和翹課最多的3名同學。”，這是“神馬”考題，難道學生上課就是觀察班上哪些學生翹課了？

在筆者看來，“瓜娃子源自哪“并非奇葩考題，它考的是巴蜀地區的方言文化，考的是學生探索文字奧秘的精神，考的是一種學以致用的學習導向。