“嗑瓜子事件”中究竟誰在任性

為懲罰上課期間嗑瓜子的學生，老師自費買100斤瓜子“懲罰”學生，讓他們“嗑個夠”。此事引發熱議，網友紛紛感慨婁底衛校這位老師到底是“惡搞”還是“懲罰”，還將其自費買瓜子懲罰學生戲稱為“任性的懲罰”。此事的最新進展是，當事教師已經向學校領導承認自己做法欠妥。

評價一種教育方式是否合理，大致可以從兩個方面來看，一是教育效果，二是學生的接受程度。而從這兩方面來看，這名老師的做法其實都沒什么可挑剔的。尤其需要還原的一個細節是，當學生嗑到5斤左右時，就叫苦“嗑不動了”，紛紛向老師承認錯誤，老師也就沒再懲罰。可見，老師的主要意圖在于教育，而非真的要把學生怎么樣。但為什么還有很多人大加質疑，甚至上綱上線，認為這是一種“冷暴力”呢？

個人覺得，這其實是源于一種教育“潔癖”。或許在很多人看來，教育就該是和風細雨式的，比如說擺事實、講道理，教育者就該一副苦口婆心、循循善誘的樣子，一旦與這種傳統的觀念相悖就無法接受。相比之下，“嗑個夠”就顯得簡單粗暴，也容易傷害到學生的自尊心。理想角度而言，和風細雨當然最好，但事實上可能嗎？置于現實之中，我們真的能找到不需要任何懲罰手段的教育方法嗎？

尊重青少年的權益固然是社會進步的標志之一，但是也不能因此而走向另一個極端，認為只要是教師懲罰學生就是對學生的傷害。相對于老師，學生當然算是弱者，確實需要保護，但學生并不能永遠是溫室里嬌弱不堪的花朵，當他們犯錯誤的時候，通過一定的懲罰措施來教育他們改過自新，仍是一種不可或缺的教育手段。

尤其是對現在正處于青春期的學生來說，他們一方面受到家庭的溺愛，養成了天不怕地不怕的優勢感，另一方面又總有一點挑戰權威的叛逆心態，這原本是天性使然，并非大逆不道，但如果不加以管制，通過懲罰的手段加深對錯誤的認識，很可能就會讓他們模糊對是非的認知。以此事為例，多名學生在課堂公然嗑瓜子，女教師和班長多次提醒仍然拒不改正，這已經是非常嚴重的錯誤了，相比之下，我倒覺得班主任作出“嗑個夠”的懲罰，不僅尺度把握得十分準確，而且顯得非常智慧。要知道，在這件事中，“尊重”才是學生最需要領悟的道理。

我們一直在提倡和呼喚個性化的教育，而個性化的教育中本身就包含了個性化的懲罰。教育就應該是豐富多彩、不拘一格的，我們應當寬容甚至鼓勵一些教育者根據自己的教育特點和對學生的了解，來實施不同的教育方法。事實上，我們往往低估了學生的承受能力，現在的學生真正反感和畏懼的，其實不是懲罰，而是刻板，一種個性化的教育方式，哪怕是懲罰，通常也比喋喋不休更容易讓他們接受。

吳龍貴（云南職員）