高考加分亂象

遼寧省本溪高級中學有87名高考生憑借體育特長加分，讓很多考生感嘆：尚未進考場就已輸在開考前。讓高考最公平地發揮選拔作用，成為社會的強烈呼聲。

本溪高級中學今年1000多名高考生中，有近10％的學生是享受高考加分的國家二級運動員。一次比賽中竟能產生14名游泳國家二級運動員資格；平時連體育課都很少，卻云集了足球、羽毛球、乒乓球等各個項目的優秀體育人才……體育加分作為一項特長加分，在一個以應試教育為主的學校里比例竟如此之高，這么多國家二級運動員到底是“怎么煉成的”，耐人尋味。

體育加分、思想品德加分等名目繁多的加分，由于制度本身設計不夠嚴密，對特權的監督如同“牛欄關貓”，運行過程不夠透明公開，加分政策在一些地方嚴重異化，一些人千方百計拉關系、走后門、蒙混過關，讓“特長加分”變成了“特權加分”，讓加分政策在有的地方成為“拼錢”“拼權”“拼爹”的游戲。

作為人生重要關口，人們希望能給每個學生公平競爭的機會。如果加分亂象不能消除，只會讓考生還沒進考場就已經輸在“起跑線”上。

（新華社記者 周暢、姜偉超）

@中國教育科學研究院研究員儲朝暉：按照現行制度，各地的各類高考加分均由相關行政部門負責，幾乎所有加分政策都存在模糊空間，容易滋生腐敗。另外，高校錄取只能通過總分調檔，文化課分數與體育特長分數簡單相加，無異于讓你把1頭牛、3頭豬和5只羊相加，完全不能體現學生的真實素質。

@21世紀教育研究院副院長熊丙奇：必須對特長生姓名、性別、測試項目等信息進行完整公示，才有可能杜絕男生參加女子組項目測試最終取得加分等怪象。

@江蘇省教育廳體衛藝處相關負責人：體育加分的初衷，一是鼓勵學生開展體育鍛煉，二是選拔優秀體育人才；但從實踐看，只有少數考生沖著加分去鍛煉，一些省份認定的國家二級運動員水平不高，很難進入專業運動隊發展。