“家庭教育立法”值得期待

家長缺乏育兒經驗,是否應該接受培訓？家長教育手段出現偏差,誰來負責監督糾正？記者日前從全國婦聯舉行的家庭教育立法課題研討會上獲悉,有關方面正在推動家庭教育立法進程,相關立法建議稿預計年內出臺。（6月3日《新華每日電訊》）

從過往案件來看,五成以上的“問題兒童”來自“問題家庭”；而許多成年人的習慣性犯罪,往往也與早年時期的家庭生活經歷有關。

所謂“問題家庭”，換種說法就是家庭教育出現了問題的家庭。這也正是有關方面積極推動“家庭教育立法”的原因和目的所在。而說到“家庭教育立法”，也勢必會引起一些人的爭議，一方面有人可能覺得這是小題大做，既然是家庭教育，交給父母就行了，何需國家立法保障？另一方面，有人可能覺得這是國家對家庭的干預，有控制家庭的嫌疑。

實際上，家庭教育立法既不是小題大做，也不是國家干預家庭、控制家庭，反而是國家積極承擔教育責任的體現。現在西方發達國家普遍把促進家庭教育健康發展當做是政府的責任和義務，比如美國、德國、日本等國通過制定相關法律或成立“家庭問題委員會”等形式,建立了完備的家庭教育體系,如果父母被指控對孩子“嚴重忽視”,則等同于虐待罪，將受到嚴懲。回頭再看看我們，針對孩子的家庭暴力事件仍舊層出不窮，“棍棒之下出孝子”的教育理念仍舊大行其道，也間接證明家庭教育立法的必要性和迫切性。

國家不能在家庭教育中長期缺席，家庭教育立法的立足點是為家庭提供系統、專業、科學的指導和全面多元的教育保障，具體到我們國家的情況來說，一是為家庭特別是留守兒童家庭，或者是父母無法正常履行監護責任等特殊家庭提供未成年人接受教育的必要支持；二是用法律手段規范家長和教育服務機構的行為，糾正家庭教育中的一些錯誤做法，對情節嚴重者予以必要的懲戒等等。

苑廣闊（廣西 職員）