高考“品德加分” 執行需加點謹慎

目前，31個省份均已正式出臺高考新政。其中，各地加分大瘦身最引人關注。此輪大規模調整主要集中在體育、奧賽等縮減項目及降低分值。多地奧賽獲獎者被剔出保送行列，甚至加分名單。與此形成強烈反差的是，13個省份加分項目中提及思想品德及見義勇為，北京、浙江、四川三省市甚至獎勵加20分。（5月25日《法制晚報》）

高考作為國人日常生活中的一件大事，有一定的“風向標”作用。不管是體育、奧賽等縮減項目及降低分值，將奧賽獲獎者剔出保送行列的“減法”，還是在思想品德及見義勇為方面的“加法”，實際上都是在向社會昭示——高考在變，向著社會訴求在變。一直以來，我們的教育倡導“品學兼優”，但是在過獨木橋時又過于注重學，一定程度上忽視了品，又加之社會出現“道德滑坡”現象，現在用加分的方式強調品，是良性改革，“良心”改革。

雖然制定加分政策初衷是好的，而執行中要保證不跑偏何其難也。就拿體育、奧賽加分來說吧，良好初衷被金錢與權力蠶食殆盡。據中青報報道，一些省、市、自治區招生委員會制定了名目繁多的加分項目，重慶近5個考生中曾經就有1人獲加分，湖南高考武術加分已經形成了產業鏈，交幾萬元參加時間不等的訓練后，獲得加分十拿九穩，在遼寧有的考生以“籃球類二級運動員”加分，實際卻沒怎么摸過籃球……

一個個荒唐的案例說明，如果加分制度設計不嚴密，對權力的制約監督不扎實，運作過程不透明、不公開，任何一項加分政策都會被嚴重異化，淪為某些權錢交易的腐敗通道，從而與初衷背道而馳，損害其他考生的正當權益乃至整個社會的公平正義。

高考改革，公平方向不可悖。暫且不論用高考加分的方式能在多大程度上喚醒道德，鑒于此前教訓，高考“品德加分”首先需要加點謹慎。其一，國家教育主管部門應及時關注高考加分政策的新動向，對“品德加分”聽取公眾意見，并組織專家論證科學性、可行性，對各地加分的標準、占考生的比例再審查；其二，要加強對加分工作信息公開的力度。近年來，隨著各類高考加分中存在的一些不規范現象頻頻被曝光，公眾對更陽光、更透明的高考加分公示公開的呼聲也越來越強烈，盡管教育部將“信息公開公示”列入《2010年全國普通高等學校招生工作規定》進行強制公示，但實際效果仍不理想，需要在公示平臺、監督渠道、時間期限等方面下更多工夫。