第二批群眾路線教育實踐活動即將陸續進入查擺問題、開展批評環節,這是整個教實活動取得實效的關鍵。當前教實活動的推進整體是好的,各單位非常重視,也取得了階段性成果,但是我們仍要高度警惕和堅決防止出現走形變味、以形式主義來反形式主義的傾向,影響活動健康開展,甚至引起群眾反感,使作風建設變成“夾生飯”。 學習教育會議不少,真正學進去有多少?聽取意見聽了很多,真正聽進心里有多少?查擺問題找了許多,真正解決的有多少?專題民主生活會開了不少,真正實現批評與自我批評的有多少?整改落實、對照檢查,紙面上寫得不少,付諸實踐有多少?建章立制也不少,貫徹執行有多少?這些都是需要我們捫心自問的。我們反對形式主義,反對有名無實、不正經干事的形式主義,但我們也要反思,如果仍然只是以開了多少學習會,聽了多少意見,查擺了多少問題,搞了幾次批評與自我批評,對照材料寫了多少,建了多少章立了多少制,來衡量我們反對形式主義的成果和效果,那么我們實際上又陷入了另一種形式主義。事實上,這樣的形式主義正在不斷地出現在我們的身邊,也可能出現在教實活動過程中。這種形式主義的新變種同樣解決不了實際問題,同樣是作風飄浮的表現,進而把群眾路線教實活動帶偏了方向,不僅達不到改作風的目標,反而把作風繼續帶壞。這是一個必須嚴肅對待的問題。 針對這一問題,中央領導提出,各單位要抓緊組織開展一次“回頭看”。這是必要的“補課”。“回頭看”一定要認真,不能走過場,要切切實實端正態度,讓“回頭看”真正發揮糾正方向,查擺問題,推動工作,拾遺補缺,促進教實活動健康“向前走”的良好作用。 認認真真“回頭看”,是以作風建設為抓手,防止教實活動走形變味的需要。作風建設是根本,是教實活動的重要目標。“回頭看”,能夠幫助我們重新審視作風建設是真突破還是做樣子,是否以新的形式主義取代舊的形式主義,是真抓實干還是表面熱鬧。堅持認真“回頭看”,必須抓住作風建設這個核心,確保教實活動的正確方向;認認真真“回頭看”,是以問題為導向,切實解決群眾實際問題的需要。“回頭看”,就是要看群眾的實際問題是否得到真正的解決,那些曾經的解決問題的承諾是否真正得到兌現,那些為解決問題而制訂的規劃計劃是否認真貫徹落實。針對第二批教實活動涉及單位和人員數量大、與群眾聯系更直接、需要處理的矛盾更復雜等特點,堅持問題導向,切實解決實際問題,顯得尤為迫切和重要。這也是反對形式主義,切實為民辦實事的重要途徑;認認真真“回頭看”,是以“向前走”為目標,推進群眾路線教實活動深入開展的需要。“回頭看”的目的是“向前走”,不扎扎實實地“回頭看”,就不可能健健康康“向前走”。“回頭看”,正是為“向前走”打下基礎,指引方向。從這個意義上說,第二批教實活動能否扎實推進、健康開展,“回頭看”的作用非常大。 認認真真“回頭看”,我們究竟要看什么?一看認識是否到位,責任是否落實。認識上的蜻蜓點水,責任上的空許承諾,這些都是典型的形式主義。“回頭看”就是要找出這些形式主義的“遺存”。二看教育學習是否重形式、輕效果。只看重上課的次數,忽視上課的內容,有的甚至簽到就走人,這樣的學習有什么實際效果?三看聽取意見是否深入,是否聚焦。聽意見中的“聽”,大有文章。意見應該怎么聽,是泛泛而聽,還是帶著問題、帶著分析去聽。聽得好,就能防止形式主義。四看工作措施,是否大而化之,華而不實。整改落實的環節,要求的是具體具體再具體。“回頭看”就要看工作措施是否真正到位,還是原地轉悠?是真正的“改”,還是對付上級的新形式主義?五看解決問題是否虛晃一槍,避重就輕。解決問題,也有一個質量問題。解決問題要徹底,要有實效,光注重“解決”過程本身,不強調“解決”的結果,也是搞形式主義。 總之,通過認認真真“回頭看”,堅決糾正以形式主義反形式主義的錯誤傾向,對工作中的薄弱環節要切實加強,對存在的突出問題要抓緊解決,對群眾反感的做法要堅決糾正,問題嚴重的要嚴肅整頓,確保群眾路線教育實踐活動扎實推向深入。 |
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