體現責任感

為每一名學生設計專門的試題，這對于教師來說，工作量肯定增加了不少。一方面學生多，需要找的試題也多，花費的時間不少；另一方面批改試卷也需要一定的時間。然而，從學生的受益程度來看，卻是值得的。因為這么做，學生無法靠作弊混過關，勢必會倒逼他們上課認真聽講，課后多看書，才能避免掛科。

目前，大學仍然是嚴進寬出，許多大學生在大學里混了4年，日子過得很滋潤，想玩就玩，想談戀愛就談戀愛，學習被放在最次要的位置。期末考試只要突擊應付一下，再省事點靠作弊就可以通過，如此就輕輕松松地拿到畢業證書。可事實上，大學4年沒有掌握什么知識和技能，畢業了就很難找到工作。退一步說，大學里的專業知識掌握得不扎實，即使找到了工作，也未必就能夠勝任。

如何讓大學生沉下心來學習？一方面，要大學生提高學習的積極性，多些自覺性；另一方面則需要教師調動學生的學習興趣，轉變考試方式。從這個意義上說，“126道試題”體現了教師的責任感。愿這樣的教師越來越多。（福建日報）

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