“微寫作”值得嘗試

明年語文科目將60分的作文分為兩題，第一題為微寫作，第二題為作文題。北京市教育考試院表示，將作文分為一大一小兩道試題，其目的是全面考查學生寫作能力。（12月16日，《新京報》）

從一篇大作文變為一大一小兩篇作文，益處頗多：首先，作文一分為二之后，我們可以充分利用這篇小作文的空間，來考察學生的應用文寫作，讓高考語文更接地氣，與現實的聯系更密切。現在社會上很多人嚴重缺乏應用文的寫作能力，大到一封求職信，小到一張請假條，從基本格式到遣詞造句，都無從下手，一個很重要的原因，就是在學生時代缺乏這樣的學習和訓練。而高考作文一分為二后，完全可以讓“小作文”成為考察學生應用文寫作的一塊園地，進而引導學生在日常的學習訓練中重視應用文的寫作。

同時，按目前全國各地已經發布的高考改革方案來看，增加語文科目的分數是大方向，而增加的這些語文分值，勢必也要分一些到作文題目上。對那些作文水平一般，寫作能力稍差的學生，顯然有失公平。現在分為一大一小兩篇作文，也就充分考慮到了作文對所有考生的公平性問題。

說到底，高考進行“微寫作”是一種有益嘗試，不但可以更好地考查學生的語文知識、寫作能力，同時也會對中學階段的語文教學和學習，起到積極的引導作用。

（苑廣闊）