一篇作文“毀三觀”？言重了

廣東高考優秀作文公布之后，中山大學一名在校學生發的一條微博在網上瘋傳。博文稱，“出現五處失實論據的文章，竟能被廣東省考試院列為首篇高考優秀作文？！這簡直毀我三觀。”

相信大多數讀者都和我一樣，對高考優秀作文一眼掃過，不會認真考究其論據的真實性，這位中大學生嚴謹的學術態度令人折服，值得學習，至于說一篇高考作文“毀我三觀”，未免言重了。

過去，有考生備考時，特意準備好一些認為用得上的故事典故、名人名句等素材，稱之為“萬能題材”、“萬能文章”，在寫作文的時候就硬往文章里塞，以增加說服力，也顯示自己的“博學”。一些地方的語文教師甚至還教學生“臨場發揮”，捏造子虛烏有的“名人”、“名言”，蒙蔽閱卷教師。

不知道今次遭到吐槽的高考優秀作文屬于何種情況，不得而知。即便是濫用，或失實，責任也不全在考生身上。說到底，高考作文濫用名言警句現象是投其所好——閱卷教師容易給這種貌似深奧的文章較高分數。而閱卷教師又為什么不對高考作文細加考究？這又涉及閱卷標準、閱讀時間等制度本身，這也不是閱卷教師所能左右的。

對高考作文這種“急就章”，我們不妨更寬容一些。在150分鐘的語文考試時間里，用在作文上頂多也就一個小時左右。短短60分鐘，哪怕是才高八斗的文學大師，寫出來的文章也未必經得起眾目睽睽的挑刺，遑論一位中學生？如果不服，中大這位在校生也可以在60分鐘內自擬一篇作文，在網上與那篇“毀我三觀”的文章PK一下。

余以為，評判高考作文，只要文章立意較好，論證較為充分，有一定的說服力，在此基礎上，還有一定的文采，便可入佳品范疇。至于些許不足之處，在所難免，不必苛求。