高考“赤膊班”為哪般？

東莞市第五高級中學高三考生“@飛不高的小蜜蜂”，將晚自習前拍攝的該班半裸群男苦讀照傳上微博，“赤膊班”一時引發爭議。“@飛不高的小蜜蜂”強調，這不是擺拍，是真實寫照。“我們是體育班，汗腺發達，風扇根本沒什么作用。”

（5月10日《人民網》）

繼“吊瓶班”之后再現“赤膊班”，科舉時代“頭懸梁、錐刺股”的自虐式苦讀方法正逐一穿越到現實中，不知是該驚喜還是該哀傷。原本是緊張有序的復習備考教室，為何總會出現與課堂不符的奇觀類“拼搏精神”？

一是缺少考前解壓關懷。臨近高考，壓力不言而喻，無論是家庭、學校抑或社會，都應學會主動給考生釋放壓力，以最佳的狀態迎接高考。然而，口號喊了這么多年，依然雷聲大雨點小。如果學校能夠在課前課后多灌輸一些解壓方法，主動幫助考生思想放下包袱，還需要考生們“赤膊上陣”自我解壓嗎？

二是缺少合格的備考環境。“赤膊班”不能怪考生們“汗腺發達”，而是因為教室里沒有安裝空調，考生們熱得汗流浹背不得已而為之。在東莞這樣富庶而高溫的南方城市，高考教室里居然沒有空調，這很難讓人想象這就是一直在喊“一切為了學生”的學校所為，連最基本的安靜舒適的學習環境都不能保障，你還能指望學校提供怎樣的人文關懷？

三是“高考”環境的過度膨脹。“屋里不燒火，屋外不冒煙”，如果學校不唯高考成績是瞻，心理不揣著評優考核的政策指標，不一味地逼迫考生苦讀苦學，恐怕也不會出現考生們“赤膊”來降溫寧神。實際上，誰也不想打高考制度的板子，畢竟這是孩子成才相對公平的途徑。然而事實是學校和家長過度宣傳“高考決定命運”，一周一小考，一月一大考，這種煉獄式壓迫催逼出各式各樣的“考前焦慮癥”，“赤膊班”的出現就是一個有力例證。

“赤膊班”也好，“吊瓶班”也罷，都不是解決高考問題的快餐，治本之策是社會各方共同參與應試教育體制的革新。教育主管部門要督促學校端正教學態度、擯除功利教學理念，學校要切實從各方面關心學生成長，家庭和社會也應積極參與改革科學健康的高考環境。