教育部今年將選擇兩個省份實施教師資格考試和定期注冊制度，建立“國標、省考、縣聘、校用”的教師準入和管理制度。這意味著教師資格考試將有國家標準，教師也將不再是鐵飯碗，將定期5年一注冊考核，不達標者將退出。考核內容包括師德、業務考核及教學工作量考核等。師德將作為首要條件，實行一票否決。（據9月7日《京華時報》）

先看一組數據：截至2010年底，全國幼兒園、普通中小學專任教師1180.3萬人。其中，城市教師268.3萬人，縣鎮教師427.7萬人，農村教師484.3萬人；幼兒園教師114.4萬人，小學教師561.7萬人，初中教師352.4萬人，高中教師151.8萬人。如果算上從事高等教育的教師，這個數字再增長幾百萬沒問題。粗略估計，全國教育工作者不會低于1500萬人。

從學校畢業再到學校任教，這個年齡如果從25歲算起，工作到退休，也超不過40年。5年一注冊考核，一個人的教師生涯里將有六七次考核。每次考核都是一道關口，如果師德出了問題，就不再具有上講臺的資格。那么，這個師德是個什么東東呢？

舉例來說，如果盲目加重學生負擔，不注重對學生良好心理素質、道德素質、審美素質等基本素質的培養，學生個性受到遏制，不能全面自主的健康發展，那么師德就會出了問題；如果對教學不負責任，工作馬虎，不鉆研業務，不備課，不批改，甚至捧著教師的飯碗，打著個人的算盤，八小時內養精蓄銳，八小時外滿頭大汗，職外弄得筋疲力盡，職內只得敷衍塞責，那么師德就會出了問題；如果自從跨進教師隊伍以后，就不思學習，不求進步，做一天和尚撞一天鐘，知識貧乏，教法呆板，站在三尺講臺上，憑“教參”念經，缺乏進取心，缺乏成就感，嚴重影響教育質量，那么師德就會出了問題；如果偏愛尖子生，冷淡中下生，歧視后進生；甚至對所謂的“差生”采用諷刺挖苦、心理施壓、體罰或變相體罰，那么師德就會出了問題；如果師表意識淡薄，自尊自愛精神缺乏，儀表不整，舉止粗俗，言語污穢，甚至參與賭博，在學生面前有意無意的貶損其他教師，自由主義思想泛濫，在講臺上任意發泄不滿情緒，在網絡上傳播小道消息等……那么師德就會出了問題。