暑期將結束，中小學開學在即，不少學生開始為仍未完成暑期作業而發愁。昨日，記者調查發現，少數學生在網上尋找“槍手”代寫作業，催熱了“代寫暑期作業”業務。近日，網絡上一批代寫“槍手”活躍異常，甚至明碼標價、招攬生意，一篇僅800字的語文作文甚至被抬高到200元。(8月29日海南特區報)

看了這個報道，筆者認為，假期將結束，不少學生尋找槍手代寫作業現象，不僅在海南存在，而且在全國已是普遍現象。“代寫作業”熱呼喚學生假期作業到了形式創新的時候了。

眾所周知，如今的學生暑假作業，不僅量多，而且偏題、怪題、難題現象嚴重，難倒家長，甚至難倒大學生、研究生的例子也有報道，只好找人代寫。這樣“揠苗助長”式的暑假作業，對于中小學生的學習成績和心理成長是百害而無一利的。作業對于學生的意義大家都知道，而“代寫作業”無法讓學生達到溫故知新的效果，也減少了很多獨立思考，對孩子學習有很大影響。其次是對孩子心理成長的影響，對金錢的這種不當使用換來不勞而獲的結果，會讓孩子心理產生偏差，進而扭曲他們的價值觀。“代寫作業”熱說明暑假作業成了學生和家長的額外負擔，使暑假失去本來的意義。這樣的現實說明，暑假作業形式要創新！

其一，本來在暑假期間學校布置一定的作業目的，是讓學生在享受“悠長暑假”的同時適當的復習鞏固所學的知識，做到“溫故而知新”。可現在的“暑假作業”不僅偏題、怪題、難題多，而且幾乎是平時作業的翻版，內容量之大也十分驚人，完全沒有考慮到長達兩個月的暑假對學生具有的相當誘惑力。所以如今暑假作業，早已成了一種形式：學生不愿意做，教師也沒有精力批閱（曾有學生暑假作業上交后，老師不批閱，馬上當廢紙賣的報道）。這樣以來，暑假作業就失去了本來的意義，還破壞了老師在學生心目中的形象。

其二，小學暑假作業偏題、怪題、難題現象反映出目前小學教育輕基礎的傾向。眾所周知，小學教育作為基礎教育，是孩子們學習基礎知識、學習基本技能的階段，而不是一味地做難題怪題，所以若是以此為教學目的和考察目的，也會把學生帶入怪圈。教育必須循序漸進，否則，很可能事與愿違，欲速則不達。也許出此類難題的作者會認為這會激發學生的創造力，但很多時候可能會有“揠苗助長”的反效果，會挫傷學生的創造力，讓學生覺得學習索然無味，產生厭學情緒。

其三，暑假作業就是要賦予其新的內容和形式。首先，要減輕了學生的學習負擔，讓學生真正過暑假，學會了的題，不能再讓學生一遍又一遍地重復去做。其次，減少暑假作業數量，布置些社會實踐或是動手能力強的作業，這樣自然吸引學生主動去完成，以培養學生的實踐能力。