7月18日，《綿陽晚報》報道了四川綿陽一名十歲的小學四年級學生因拒絕上家長為他報考的興趣班受到母親打罵而向警察求救的新聞。新聞雖然只是個例，卻折射出我國當前家庭教育存在的普遍問題，發人深思。

當前正是孩子們放暑假的時候，然而，并不是所有的小朋友都在快快樂樂的玩耍，很多小朋友都像報道中這位小朋友一樣“被興趣”著。孩子們普遍“被興趣”是因為家長的內心深處有一種“不能讓孩子輸在起跑線上”的無謂焦慮與“別的孩子都在上，我孩子不上就會落后”的盲目攀比。

家長們的愿望是美好的，初衷是善良的，但美好和善良的背后是對孩子幼小心靈的傷害。造成目前這種家長累、學生累、老師累的局面是多方面的，但最主要的原因有三方面。

一是殘酷的教育現實。教育平等、教育均衡化的口號已喊了好多年，改革基礎教育招生制度也已推行了好多年，結果如何呢？在一些地方，一些名師、優等生仍通過多種渠道源源不斷的流向少數學校，一些地方仍然在人為的制造著一個又一個教育神話。由于這些現象仍然以“公開的秘密”在“深水暗流”著，因此，好的學校因有好的設備、好的師資、好的學生而更好著，差的學校因缺乏設備、留不住教師、招不進學生而更差著。這樣的教育現實，讓家長們想盡千方百計把自己的孩子“打造”出眾一點、優秀一點，節假日為他們報考各種各樣的輔導班、興趣班也在意料之中了。

二是無良的課外輔導。有一個事實不得不承認，那就是很多人都學生當成了“唐僧肉”，都想去鏟點油，于是，官辦的、民辦的、集體的、個人的各種輔導班、興趣班如雨后春筍，遍地開花。在這樣的環境中，在“不能讓孩子輸在起跑線上”的心理下，孩子的課外興趣班、輔導班越報越多，輔導資料越來越多，為學生減負真正成了“空調”。但這些興趣班、輔導班真的適合每一個學生嗎？那些輔導資料真的能讓孩子的綜合素質提高嗎？誰都難說清楚。

三是家長的感性認知。現在都是獨生子女，都希望自己的孩子比別人強，都希望自己沒有實現的愿望在孩子身上實現，都希望孩子將來在強烈的社會競爭中立于不敗之地。應該說，家長們的這些感悟和認知沒有錯，而且可以理解。現在社會競爭激烈，如果不努力讓孩子學習知識，學習本領，真的就會被快速發展的社會淘汰，這既是愛，也是責任。

善良的家長們，把快樂假期還給孩子們吧！“車到山前必有路”、“天生我材必有用”，讓孩子們健康快樂的成長要比“花錢不討好”的勞累要強很多倍！