如今在部分中小學中，一種名為“先修課”的課程設置逐漸成為一種“畸形的時尚”。如同飽受詬病的“奧賽輔導”一樣，這種“先修課”無限制地將高等教育的知識和實驗下放到基礎教育階段，作為學校開展“尖子生”培養的主要教學內容。這樣一種超越年齡段、學習段的“先修課”并不利于孩子們的后繼發展，使得許多高中階段的“尖子生”在進入大學后，反而失去了對知識的渴求，出現新時期的“傷仲永”現象,應引起社會關注。????王鐸 文/圖