小升初備戰3，4年，一學生寫詩《我真苦》訴苦，針對孩子過早過小的學習任務繁重，教育部一副司長稱，小升初的擇校，客觀上刺激了學生課業負擔的加重，他認為，“不要輸在起跑線上”這句話某種程度上是一種忽悠。（2月24日《京華時報》）

此言似乎一語道破天機，形成這種局面是因為：家長們害怕孩子輸在起跑線上，意思是說，那是家長們瞎操心了，不需要過得那么累。不過，這種說法卻并沒有得到多少認同，反而引來了不少質疑。問題出在哪里呢？

當前，從娃娃的小腳準備邁進學前班起，就標志著一場為擇校擇班的全方位戰爭展開。學生們分數高低的競爭，升小一路比到升大學。題海詞庫，加夜班，開小灶，參加培訓班，劃分到不同成績等級的班級等。然后是家長們財力，權利，人脈的比拼：高價買房到好地段爭取名校指標，成績不足敲開后門，鈔票補上。這是一場沒有硝煙的戰場，孩子們被師生鞭策著埋下頭顱默默往前沖。

到底是誰偷走了孩子的快樂? 要知道，有幾個家長真心舍得讓孩子變成個學習的機器？不是家長們果真如此愚昧，迷信輸贏起跑線的“真理”，而是，我們的教育已經演變成了一場非輸即贏的游戲。教育資源分配不均，教育投入區別對待，種種不公逼迫家長們如此抉擇。

比如名校現象，哪怕在同一區域，優質的教育資源圍繞著權貴配置，寶貴的教育投入向大中城市傾斜，待遇的差距激勵優秀教師向大城市向權貴靠攏。名貴學校設施匹配更齊全，高級，孩子的教師更大更明亮，宿舍更安全更舒適，教學資源更優秀。那個家長不愿意讓自己的子女就讀這個更好的？又有幾個官員的子女不是在就讀名校，或是在準備擠進名校的路上。

而在同一個學校，根據成績又將班級編排成三六九等，好班匹配上更優秀的師資，花費更大的力氣去教學，傾注更多的關愛。又有那個家長不希望自己的孩子是受到更多重視的那一個，而是差班那個被拋棄的“棄兒”呢？

當然，這官員還分析，教育部準備做出些整頓，然而其仍難以令人信服，這在于：教育面臨的不公平不合理現象發展到今天如此成熟的地步，其主要的責任應該在于更有駕馭支配能力的更高教育管理部門，而不是“基層”的學校和家長。俗話說得好，“上梁不正下梁歪”。

比如說其所舉的高額擇校費和班級等級制度等現象。難道對變相收取的捐資助學，學校有最終支配權？獲利的僅僅是學校？分好班差班現象“源遠流長”這么多年，教育部門管理力度有多大？要知道，在國外一些發達國家，中小學都被一視同仁并沒有做這些排名的現象。

總之，如果教育部門真有心改善這一現狀，就應該從更深層次，更本質的原因開始找起。只有教育者首先不把教育變成如此競爭慘烈的游戲。孩子們的境況才有可能從根本上得到改觀。