據東南網報導，廈門全市有57726名的適齡幼兒無法入讀價格適當、質量有保障的公辦園，民盟文化支部建議政府補貼民辦幼兒園。適齡幼兒的學前教育問題成為了許多80后雙職家庭的備受困擾的事情，然而對于民間的幼兒教育訴求，教育部門并沒有拿出行之有效的解決措施，對于市場上替代性的私立幼兒園也缺乏相應的監管和扶持，幼兒教育始終沒有進入到教育部門的視野之中，相關教育規劃更是無從談起。

“受益于”高校改革，大學改革使得中國在十年間實現了學歷的流水線式批量生產。大學教育改革的產業化導向，吸吮了廣大普通百姓的經濟能力，特別是對貧困農村家庭而言，教育負擔成為了頭頂的一座大山，就算是政府推出的助學貸款政策，亦使得許多農村籍大學生需要在工作三五年，方能將還清。這種“劫貧”的教育模式已經備受社會各界的詬病。可惜的是，除了受到政策保護的九年義務教育之外，這種 “劫貧“式的市場化教育鏈條延伸到了包含幼兒教育之內的各個領域。

在市場經濟的今天，幼兒教育的托兒、教育和升學渠道的三重功能是不可替代的：首先是當今核心家庭和雙職家庭的家庭結構，使得年輕一代沒有時間照顧和教育孩子；其次是承受激烈競爭壓力的父母實現壓力代際轉移，對自己的下一代提出了更高的期望，覺得要更好地培養孩子；再次是一些地區存在“沒入幼兒園難入小學” 的潛規則，幼兒教育成為升小學的入場券。幼兒教育間接承載了家庭、教育等各種功能，也越來越受到家長們不得不接受的選擇。

然而對于民間的訴求，政府并沒有提出有效地配套服務措施。政策的相對空缺，使得市場力量逐漸地滲入到了幼兒教育的領域，亦使得幼兒教育的商業化色彩日漸濃烈，公共屬性漸趨弱化。正如政府在大學教育改革中的全身而退一樣，政府在幼兒教育領域也不愿意主動介入或者不愿意全方位介入，而是希望將公共教育的責任分解到了市場機構，將教育的成本轉嫁給了每個家庭來共同承擔。正是政府對公共教育服務的逃避，使得幼兒教育成為了空白地帶，溷亂而充滿商業味道。

所以，不管是幼兒教育問題，還是大學改革問題，優化教育的關鍵還是政府重新回歸公共物品提供者的角色，讓教育逐漸褪去其商業色彩，而民盟提出的補貼民辦幼兒園的措施，也必須是在此理念下實行的政府購買服務。